＜2012年度 主担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| D.Y. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 英語でのコミュニケーション能力を身に着けるにはどうしたらよいのか |
＜2012年度 副担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| A.H. | 言語コミュニケーション・コース | EUにおける多言語主義と人権保障 |
| S.W.C. | 言語コミュニケーション・コース | 日本語における言葉の性差：文末表現を中心に |
＜2011年度 主担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| A.N. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | Which way is the speaker oriented for? - Linguistics strategies to make presentations attractive |
| N.C. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | Attitudes and Strategies of Chinese-English Bilingual Education in Mainland China |
| S.C. | 言語コミュニケーション・コース | 名言とは何か − 四つの角度からみる名言の特徴 - |
| Y.S. | 言語コミュニケーション・コース | 日本語談話における『裸のハ』の新たな機能と役割について - トーク番組による世代別比較 - |
| S.Y. | 言語コミュニケーション・コース | 2分間の会話で心はつうじるのか〜119番通報緊急電話におけるポライトネス・ストラテジーについて〜 |
＜2011年度 副担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| Y.A.W. | 言語コミュニケーション・コース | 法廷通訳における三層構造について - 誤訳問題は解消できるか - |
| Y.S. | 言語コミュニケーション・コース | 漫画の日本語 - 漫画の日本語教材としての活用を試みる - |
＜2010年度 主担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| M.K. | 言語コミュニケーション・コース | NHK爆笑オンエアバトルにおける満点合格者、合格者、不合格者の違いは何か？ |
＜2009年度 主担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| C.K. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 日本人大学生と英語母語話者教師の異文化コミュニケーション：授業で好まれる態度の研究 |
| S.T. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | EFLにおけるネイテイブスピーカーによる英語授業の授業分析 |
| S.H. |
言語情報コミュニケーションコース | 日本語学習者の自律・協働学習を支援するＩＣＴ活用：Moodleをどのように教室活動に活かすか |
| H.N. | 言語情報コミュニケーションコース | テレビCMの国際比較から見るメッセージ伝達戦略の違い：異文化コミュニケーションの観点から |
＜2009年度 副担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| K.Y. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 自己表現力の向上を目指す授業デザインと教材開発：個人や日本の文化について英語で表現する |
| A.M. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 討論番組における発話の重なりの日韓対照研究 |
＜2008年度 主担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| S.F. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | Implementing More Self-expression Opportunities into English Grammar Teaching - A Practical Study at a Public Junior High School - |
| M.Y. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | Nonverbal Communication for EFL Teachers in the Classroom |
| K.S |
言語教育学コース・英語教育学プログラム | Cultural Aspects in English Textbooks: A Comparison of Junior High School Textbooks in Japan and Taiwan |
＜2008年度 副担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| M.S. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | The Effects of Teachers Reading English Picture Books on Fifth Graders in a Japanese Elementary School |
| K.O. | 言語情報コミュニケーションコース | 英語を母語とする日本語学習者の「天気」の御用について − 英語"weather"と日本語の「天気」の語義と使用文からの考察 |
| R.T. | 言語情報コミュニケーションコース | 発話の重なり返し − 自然会話に現れた重なられた発話に対する重なり |
| N.N. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | Vocabulary Learning Strategies Used by Japanese High School Students with Special Reference to Relationship with Vocabulary Size |
＜2007年度 主担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| S.K. | 言語情報コミュニケーションコース | 区切り開き/サイト・トランスレーションと映像を使った初級学習者向けヒアリング電子教材の開発 |
| M.M. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | ライテイング力を助長するマルチメデイア教材の開発 |
＜2006年度 主担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| K.O. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | Developing CALL Materials for EFL Learners: A Multimedia Teaching Material for Junior High School Students for Autonomous Learning |
| F.T. | 言語情報コミュニケーションコース | ビジネス・コミュニケーションにおける名詞化表現の効果： 「の」と「こと」からみられる交渉の力学 |
| A.Y. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 「外来語言い換え表現」における複合名詞の認知的負荷：言語処理の立場からの実証的研究 |
＜2006年度 副担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| T.U. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 中等学校英語教育における異文化間コミュニケーション能力育成に関する研究 |
| M.A. | 言語情報コミュニケーションコース | 日本文化のスピーチコード： 結婚式の祝辞にみる訓示の語用論的機能性と文化的役割 |
| K.F. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 英語教育と異文化理解を結ぶための教科書教材の展開について： 中学生を対象として |
| A.S. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | Use of Teaching Material of English Writing as a Mean of Developing Student' Logical Thinking: An analysis of Authorized English Writing Textbooks |
＜2005年度 主担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| T.A. | 言語情報コミュニケーションコース | Web-basedの英語多読コミュニテイ・サイトの開発と実践 |
| Y.S. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 児童英語教育における効果的な異文化理解指導 |
＜2005年度 副担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| S.U. | 言語情報コミュニケーションコース | 高校生向けのマルチメデイア教材の開発 |
| Y.M. | 言語情報コミュニケーションコース | 帰国・来日生徒の教育における相互行為の実践とその考察について |
| C.H. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 早期英語教育経験者と非経験者における聴解方略の考察 |
＜2004年度 主担当＞
| 氏名 | コース・プログラム | 研究課題 |
|---|---|---|
| H.N. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | ｢総合的な学習の時間」における英会話活動の現状と 小学校中・高学年向けのマルチメデイア教材開発 |
| A.K. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | 自文化理解のための発信型教材作成 |
| Y.O. | 言語情報コミュニケーションコース | 日本の皇室におけるネゴシエーション：皇太子徳仁殿下 |
2004年12月19日のコロキュアム（研究成果発表会）終了後の野澤ゼミ院生たちと
＜2004年度 副担当＞
| Y.I. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | Usefulness and Outlook of Electronic Dictionary's Descriptions for HIgh School Students - Through Investigating the Meanings and Usages of a Basic Verb make Based on the Textbook Corpus and the BNC - |
| Y.O. | 言語情報コミュニケーションコース | Second Language Acquisition and Community of Practice |
| M.S. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | Politeness in REhection Strategies to Written Communication Between Native Speakers of English and Japanese Learners of English |
| C.S. | 言語教育学コース・英語教育学プログラム | News English |
| M.T. | 言語情報コミュニケーションコース | 日系ブラジル人の言語生活に影響を与える諸要素の考察 |