Ⅰ 立命館大学はどのようにかたちづくられたか
1.立命館の誕生—西園寺公望と中川小十郎
2.立命館の発展—京都法政学校設立・大学昇格・滝川事件
3.立命館と戦争—工科学校設立と国策への同調
4.立命館の再出発—末川博と「平和と民主主義」
Ⅱ 立命館大学の理念と組織はどのように発展したか
2.立命館の発展—京都法政学校設立・大学昇格・滝川事件
3.立命館と戦争—工科学校設立と国策への同調
4.立命館の再出発—末川博と「平和と民主主義」
1.「平和と民主主義」をめぐる葛藤と深化—大学紛争から大学改革、教学改革へ
2.国際平和ミュージアムの創設—教学理念の具現化、市民との連携
3.大学運営における学生の参画—全学協議会と総長公選制
4.大学教育における学生の主体的役割—互いに学び合う、主体としての学生
5.さまざまな連携の中で成長し続ける大学—地域連携、産学官連携、国際連携
Ⅲ 立命館大学はいまどこに向かっているか
2.国際平和ミュージアムの創設—教学理念の具現化、市民との連携
3.大学運営における学生の参画—全学協議会と総長公選制
4.大学教育における学生の主体的役割—互いに学び合う、主体としての学生
5.さまざまな連携の中で成長し続ける大学—地域連携、産学官連携、国際連携
1.立命館憲章と学園のコミュニケーションマークの制定
2.R2020 (Creating a Future Beyond Borders、「自分を超える、未来をつくる」)
3.R2030 チャレンジ・デザインの策定—Challenge your mind, Change our future、「挑戦をもっと自由に」
4.ダイバーシティ＆インクルージョン（Diversity & Inclusion）の実現
5.立命館大学における学生参画・学生連携
2.R2020 (Creating a Future Beyond Borders、「自分を超える、未来をつくる」)
3.R2030 チャレンジ・デザインの策定—Challenge your mind, Change our future、「挑戦をもっと自由に」
4.ダイバーシティ＆インクルージョン（Diversity & Inclusion）の実現
5.立命館大学における学生参画・学生連携