• 自分の夢を実現するため
• やりたい勉強をするため

• 先生の一方的な講義ではなく、参加型で、自分で考えて行動に移せる「実践型授業」。
• 知識のみではなく「気づき」がある授業。
• 具体的なアドバイスで、学生をサポートしてくれる先生の授業。
• 先生の話がわかりやすい授業。

• 学びの具体性
• 国際・英語教育
• 学生の多様性
• 入試方式の多様性
• 改革イメージ
• （理系）設備の充実

• 学びが自由に選べる、様々な勉強にチャレンジできる。
• 勉強以外についても、やる気がある学生をバックアップしてくれる。
• 語学教育や先生の熱心さなど。
• 就職、セミナーなどのサポートがしっかりしている。

• 学生同士が教えあうシステムや先輩・後輩のサポート体制など、人間関係の基盤充実。
• 様々なタイプの人と出会うことで人間的な成長ができる。
• バラエティに富む学生たち（入試方式／国籍／出身地／考え方／活動）。

• 学生が考える最大の課題は「学生の学びの姿勢の悪さ」。
• 教員の熱意／教え方や、大講義室授業への不満もあがった。
• 今回は特に、授業内容・カリキュラム毎の差を指摘する声が多い。
• 新設学部／学科の学びに不安・不満の声があがったことも特徴。
• 大学の規模に対する意見も目立った。
• 「授業やサポート体制への知識に個人差がある」（自ら調べる学生は知っているが、知らない学生は全く知らない）ことをあげた学生も多い。情報提供の改善により、やりがいや目標を見つけられずにいる学生を減らすことが課題となる。

• 学生自らが「自分の学び＝個性」を見つけていく教育。
• やる気さえあれば、実現のチャンスを与えてくれる教育。

• チャレンジする人
• 行動力がある人
• 自己決定力
• リーダーシップ
• 社会貢献力

2010年3月16日（火）、17日（水）

「大学のプログラムを活用し、積極的に学生生活を送っている学生」10名に対して、個別のインタビューを実施。
＊内訳：経済4回生（女性）、経営3回生（男性）・2回生（女性）、産社4回生（男性）、文4回生（男性）、国関4回生（女性）、政策3回生（女性）、情報理工4回生（男性）、映像2回生（男性）、生命科学2回生（男性）　回生は2009年度のもの