先週のブログで、一般社団法人日本経済団体連合会に加盟する企業の内、新卒者の採用を増やしている企業が全体の44.4%を示したという調査結果をご紹介しました（660社・回答率50.4%）。来年、就職活動を控える3回生にとって、この数年間における採用数の増加傾向は、朗報であることに間違いありません。

その一方で、採用者サイドとなる企業にも“苦悩”が存在します。それが「採用充足率」です。

株式会社マイナビが国内企業を対象に実施する「2015年卒マイナビ企業新卒内定状況調査（2195社・回答率27.4%）」によれば、採用充足率は83.0%と過去10年間で最低の値となりました。つまり、企業は、景気の回復や事業拡大にともない採用数の増加をめざすものの、内定者数は目標値に届かないという状況が生じています。中でも、非上場企業の充足率は78.3%、業種別では、小売業が75.8%、サービス・インフラ業が76.4%、そして建設業が77.4%とのことです。もちろん、ここで示された数値は、2014年8月1日から8月29日までという調査時期にも影響を受けていることが予想されます。

同調査において、企業サイドの採用活動に対する印象についての結果も提示されており、「前年よりも厳しかった」と回答する企業が全体の53.2%と、前年度よりも17パーセントポイントも増加していることが示されました。採用が厳しかった理由として上げられているのが、「母集団の確保」で、全体の6割以上と最も高い割合を示しました（前年度比：11.1パーセントポイント増）。次いで、「（採用）辞退の増加」と回答した企業が全体の45.6%と前年度よりも7.9パーセントポイントも増加しました。この傾向は、非上場だけでなく、上場企業にもあてはまり、特に金融業や小売業、また建設以外の製造業においてその傾向が強く、上場企業全体の55.8%が新卒者の採用辞退に頭を悩ませているようです。

「派遣切り」や「内定取り消し」など、企業の採用をめぐって、様々な社会問題が取り上げられていますが、“going concern”をめざす多くの企業は、組織にとって大切な財産である「人」の採用に対して責任を負うとともに、企業が社会に受け容れられ、存続するために必要な「品格」も問われます。ただ、その一方で、採用辞退者の増加、さらには、入社を希望する学生の「質の低下」にも頭を悩ませています。

採用数を増やそうとする企業が増加傾向にあることは、在学生にとってありがたい反面、企業の採用方針は、今後、より一層、「量より質」を重視することは間違いありません。ある意味、「品定め」をされる学生は、この採用状況の好転を楽観的に捉えるのではなく、企業に求められる人材となるべく、自身の「資質の向上」に努めてもらいたいと思います。

Jin

今日は３年生のゼミの様子をご紹介します。

こんにちは。ma34です。

今日の２限は、サービスラーニングの実習生を対象に、
「中間ふりかえり」を行いました。

それぞれが実習先で学んだことを、いったん立ち止まってふりかえり、
意味付け、そして次の行動計画を新たに立てる、という時間にしたいと思いました。

事前に計画していた流れとは変わって、
一人一人が、「実習中印象に残ったエピソード」を語ることで
時間が多く過ぎて行きました。

けれども、たとえば、小学校の体育補助の実習では、
小学生が失敗をしてしまったとき、どんな声をかけてよいかわからずにいたこと、
教師はすばやく対応していたこと、そしてそれがとても的確であって、温かいものだったこと。

また、生徒たちが自主的に団結していく場面に出会えたこと。
先生！せんせい！と信頼してくれていること。

彼らが心を動かされる場面を共有してもらうと、
それぞれの学生が出会い、経験している学びが豊かなものであると感じました。

今日はその共有で終わらずに、そこから学んだことと、
自分のこれからの学び、経験をどう作り出していくかについて
話を展開しました。

大学の授業で学んだ知識は、実際の現場での学びを通して、ふたたび意味づけられ、
肉付けされている様子がよく伝わる時間となりました。
私自身も、なるほど、そのように子供たちに関わればいいのか、と学ぶこともたくさんありました。

サービスラーニングは、11月、12月というように、
ふりかえり、意味付ける期間をすこし先に設定しています。

そこで、彼らがまたどのような気づきを得て、意味づけていくのか、
楽しみにしています。

ma34.

Hassyです。

　今年度入学生から、カリキュラムが少し変更されています。その中で新しく設置された科目が表題にあるとおりです。スポーツ健康科学部では、1回生の時に、基礎理科、基礎数学の理系科目ならびに日本語表現法、簿記入門などの科目をリテラシーとして学びます。とりわけ、高校生の時の数学、理科から学部の専門を学ぶための基礎数学、基礎理科へ展開していきますが、さらにこの接続を考え、かつ最先端研究からみたときに、理科、数学がどのように活用されているのかを学んでもらう科目です。

　そのため、講師陣は、新進気鋭の若手研究者5名にお願いしています。トップバッターは、筋-骨格シミュレーションを研究してる【本JO】先生です。1回目の講義では、運動とは何？という問いかけから始まり、微積分を分かりやすく説明してくれました。学生、生徒（AP科目のため付属高生も受講）に向かって、「みなさんは朝起きたときから、スケジュールを進めるために繰り返し微積分を行っていますよ！」。つまり、自らの移動速度（行動速度）を計算しながら次への行動を予測していることを分かりやすく解説してくれました。また、微分は「過去の過程を分析すること」、積分は「未来の状態を推測すること」と、高校では習わない表現で、微積分の理解を進めてくれました。

　私も聴講していて、非常に分かりやすい説明に感心していました。自らの研究、その研究手法を分かりやすく説明（伝達）できる能力は、教育者、研究者に求められる能力です。この授業を通じて、若手研究者がその力をより磨いてくれることも期待しています。

 

＜＜今週のちょっと、もっと、ほっとな話＞＞

【光O】先生の論文が、アメリカのバイオメカニクス研究雑誌に掲載されました！いつも明るく、熱心に、研究を進めている【光O】先生が2011年に本学に着任してから、ここでデータを取得し、解析して、論文をまとめたものです。これからもどんどん成果が発表されていくでしょう。楽しみにです。

https://www.ritsumei.ac.jp/shs/news/article.html/?id=95

【忠】

 

いよいよ今年も残り三ヶ月となりました。
皆様いかがお過ごしですか。

アメリカの大学生は、日本の大学生と比較して、
非常に勉強するというイメージがありますが、
実際こちらに来てもそう感じます。

学部レベルの場合、50分授業が週３コマだったり、
75分授業が週２コマだったりしますが、
(語学の授業などは、毎日あるものもあります)
授業の予習のためのリーディングアサインメントが
毎週100ページ近くあります。
加えてペーパーを書いたり、実習があったりします。
これを４〜５種類の授業を取るので、平日は
勉強に追いまくられているというのが実情です。

授業で使って繰り返し改訂されていくために
教科書も、非常によく出来ています。
また非常に分厚く、高価です。
(5000円〜10000円のものが多いです。
日本の教科書に比べると、圧倒的に高いです)
実際、2002年から2012年の10年間で、
テキスト代が82パーセント上昇したという記事もあります。
http://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/wp/2014/09/17/more-students-are-illegally-downloading-college-textbooks-for-free/
そのため UMD  では、図書館でリザーブブックを使って
勉強するという手もあるのですが、やはり手元に置いていた方が
勉強も捗りますので、買うもしくはレンタルするという方法が採られています。
新品もあれば古本もありますし、もちろん電子版も準備されており、
学生のニーズに対応できるようになっています。
こういう点は日本の大学も見習わないといけませんね。



スポ健のプロジェクト英語も、課外学習の時間が90分程度という
アンケート結果が出ていて、通常の授業と比較すると
課外学習の時間が長いのですが、さらに英語力を伸ばすには
もう少し課題を多くした方が、効果が上がるのでは？と感じています。

大学生は勉強するのが本分ですから、
きちんと勉強している学生が評価される
そんな社会であって欲しいものですね。
それでは、また。失礼いたします。
良い休日を。
敦
<<街でよく見かける英語表現#3>>
学生同士でご飯に食べに行って、
支払いを別々にしたい時に、
"Can we split / separate?" と店員に言うと、
各人が支払うことが出来ます。
"Go Dutch" はあまり聞かないですね。