Episode
立命館学園が育む8つのコンピテンシー。
それらがどのように日々の経験を通して育まれるのか、多様なエピソードを通してご紹介します。
※これらのエピソードは、2024年度に実施した「立命館学園コンピテンシー・フレームワークに関する全学園調査」において、実際に児童・生徒・大学生および大学院生から寄せられたものから、個人が特定されうる情報を除去・加工したものを掲載しています。
コンピテンシー
エピソード
立命館大学法学部在学中に、学部３回生の終わりに専門演習論文を執筆する機会があった。 これまでのゼミの活動では、ある程度与えられた筋道に沿って答えを見つける形での演習が多かったが、自己の裁量でどうにかまとまった文章を書かなければならず、楽しみではあったもの、大いに不安があった。しかし、そのなかで、授業内で先生が中間報告の場を複数設けてくださったことで、細かい目標ができ、まとまった文章を書きあげることができ、賞までいただくこともできた。 私はこれまで、何か目標を達成したことは特になく、またなにか結果を残すこともなく、自分に自信がなかった。しかし、専門演習論文を書き上げることで、大きな目標に向かってどのように努力をすればよいのか、また自分が成功するイメージがつき、次年度の院入試でも合格をすることができた。
Initiative
大学に進学してから、コロナ禍に見舞われ、実際に大学に通って授業を受けたり、友達と会ったりすることが自由にできない中で、目標とする成績を掲げて、その実現に向けて、日々努力を続けた。その結果、西園寺記念奨学生に二度選んでいただいた。自分の努力の成果が認められた気がして、次のさらなる目標の実現につなげることができ、勉学に邁進することができた。 卒業論文の執筆に当たって、ゼミ所属時から一貫した問題意識を持ち、これに対する一定の解決策を見つけるために、論文を読んだり、先生にお話しを聞いたりした結果、優秀論文賞としてご評価いただけた。
Initiative
指導教員より、自分では思いつかなかったことやできるとは思っていなかったことなどについて、具体的かつ適切なご助言をいただき、研究を進めていく上で自信が持てるようになり、目標を具体的に定めることができた。指導教員によって、目標に向かって達成できる可能性を見出すことができ、諦めずに自分のやれる方法で最後まで成し遂げようという意欲にも繋がった。
Initiative
先生に、「会話の中で言われたことに対して素早く正確な答えを出すのが苦手である」と相談をしたことがあった。すると先生に「あなたは、ゆっくり咀嚼してベストな答えを出せる人。早く答えを出すのが必ずしも良いことではない」とアドバイスをいただいた。自覚はなかったが、私には、得た情報を自分なりに解釈し、それを噛み砕いて伝える力が、知らず知らずのうちに身についていたのかもしれないと、少し自信を持てた出来事だった。
Understanding
大学院1回生の時、研究の進捗状況を確認していた際に、予定していた手法では結果が思うように得られないことが判明した。教授からは、この方法で問題なく進むだろうと予測されていたが、データ分析の過程で細部を精査した結果、自分自身で原因となる問題点を見つけることができた。この経験を通じて、指示された通りの進行に頼るだけでなく、自らの力で問題点を発見し、改善の糸口を探る能力を身に付けられたと感じた。
Understanding
研究の際に、仲間の意見や先生の意見を聞き、自身の固定観念にとらわれずに考えることを心掛けることで、事象に対する理解力が上がったと思う。他人の意見を聞き入れ、新たな着想を得た経験が2つある。1つ目は、乾燥空気中で電子天秤を使用できるようにしたことである。実験で使用する塩には潮解性があり、空気中で量り取ると塩が空気中の水を吸ってしまい、正しく量り取れなかった。そこで、助教の先生に乾燥空気をどうにか密閉できればいいという助言をいただいた。そこで、市販の袋の中に電子天秤を入れ、袋の中に乾燥空気を流し込めるようなシステムを作った。2つ目は、再現性の確保である。自身の実験で使うサンプルは1つ1つ大きさや形が異なるため、これを用いた実験は再現性が低くなる傾向があった。そこで、共同研究先の先生に相談したところそのサンプルの形状をそろえる方法を教えていただいた。このように、たくさんの人と話すことで研究により多角的にアプローチできるようになった。
Understanding
学部3回生時に現在所属している研究室の教授と出会い、科学的根拠をもとにした研究を行うことの重要性、複雑ゆえのおもろさに気づくことができた。当時から現在にかけて科学的に物事を理解する能力が磨かれていると感じている。
Understanding
学校の授業の一環で、グループ課題が課されることがあります。社会人大学院であるため、ある程度の経験を積んだメンバーとの共同作業になります。いろいろなタイプの方がおり、自己主張が強い人もいれば、全く何もしない人もいます。内心腹を立てることもありましたが、何度かグループワークを経験することで、乗り越える手立てを身に付けることができています。メンバーからアドバイスをいただいたこともありますし、自己内省にて気づきを得られたこともあります。課題を遂行しながら、円滑なチームマネジメント手法を学ぶことができています。
Teamwork
大学院のグループプロジェクトで、私は4人のクラスメートと一緒にプロジェクトの報告書作成とプレゼンテーションの準備を行いました。プロジェクト中、私たちは意見の違いを乗り越えるために、コミュニケーションスキルと問題解決能力を活かしました。特に、役割分担をうまく行い、課題に対して適切なアプローチを選ぶことで、効率的に作業を進めることができました。途中で問題が生じた際も冷静に議論を重ね、他のメンバーと協力して解決策を見つけ出しました。この経験を通して、チームワークとリーダーシップ、またプレゼンテーションスキルが向上したと感じています。
Teamwork