立命館学園コンピテンシー・フレームワーク特設サイト

私は、立命館小学校に入学してきて、一年生間に仲間と出会って、初めて、知ったことがあります。それは、みんなが優しくしてくれることです。私のところに来て、「遊ぼっ！」と声をかけてもらったり、「もう授業が始まるから一緒に教室に向かおう！」などと声をかけてもらいました。立命館小学校に来て、もう一つわかったことがあります。それは、学校は、勉強するところだけじゃなくて、仲間とのコミュニケーションを学ぶ場所だと知り、それをきっかけに人とのコミュニケーション力をみがきたいなと思いコミュニケーションをみにつけてきました。

この前、学校で、休み時間にクラスメイトと遊んでいたら、そのうちの一人が「私、むこういってくる」と言って、ドッヂボールコートの近くに言って、そこにいた、先生や友達と一緒に行ってしまって、休み時間が終わってから、私は、何か嫌なことがあったのかなと思って、その友達に、「さっき違うところ言ったから、何か嫌なことでもあった？」と聞いたら、原因は、一緒に遊んでいたほかの友達が嫌なことを言っていて、いやだったらしいです。だから、その時に、ほかの人の気持ちを想像して、その人に寄り添うをできたかなと思います。

法律事務所でのエクスターンシップにおいて法律相談に同席した際に、弁護士の先生の対応を振り返って身につきました。法律相談に慣れていない人には質問をする前又は後になぜこのような質問をしたかを説明し、依頼者の不安をひとつひとつ丁寧に取り除いていたことをエクスターンの振り返りで気づきました。
この経験以降は自分にとっては当たり前のことが当然に相手も当たり前と思っていることはなく、むしろ逆に感じている場合があることに気づき、以前よりも相手の事情に配慮して行動するようになりました。具体的には、相手が何かおかしなことをしていても自分が知らないだけで、相手が病気を抱えている等目に見えない事情を抱えているのではないかと一瞬考えるようになり、第１印象のみで確定的な判断しないようになりました。相手にも何等かの事情があるのではないかと想像する機会が増えた点で共感力が身についたのではないかと感じました。