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今年、熱気球のサークルで北海道バルーンフェスティバルに出場するための合宿をしました。 この合宿の目的は、大会で良い結果を残すことはもちろんですが、サークル内、特に新しく入ってきた１回生との親睦を深めるためでもありました。私はサークル内でパイロットに次いで熱気球の知識がある立場で、大会では地上班としてチームをまとめていました。パイロットと地上班の活躍もあり、今大会は優勝することができました。今までチームで行うスポーツを避けてきたのでチーム一丸となって行動し優勝したのは良い経験でした。大会で結果を残す以外にも１回生が楽しめるような合宿を作るのはチームで役割分担をしていたので良い経験になりました。

学内インターンで日本酒メーカーとコラボし、新規企画立案に携わった経験ついて説明する。この活動は長期休暇期間中に対面で会う頻度が少なくなり、当初メンバーの会議出席率ややる気が低下するという課題が生じていた。私は「どのチームよりも一番高い評価をもらいたい、メンバー全員がプロジェクトをやり切ったと思いながら終えたい」という想いから、ゴールから逆算したスケジュール管理能力を武器に、週１回は必ず議論が行えるように会議終了後に簡単に入力できる日程調整アプリを導入し、次週の予定決めがしやすい環境づくりを行った。また、全員の意見が反映されるように発言回数が少ない人に積極的に質問を行うなど意識した。これらのアクションにより毎回90％以上の会議参加率を実現し、一人一人が関与している当事者意識を持たせた。最終的に全チームの中で最も高い評価を得ることが出来た。

大学2回生の春学期の授業にグループ６名で課題内容の発表を行う機会がありました。しかし各々が自分の範囲を取り組み全体で行うべき事を疎かにしていたため、発表は問題なく行われましたが、後日振り返りでは準備の段取りやスケジュール構成に不備があり、その結果発表内容の統一性や構成に改善点がある事が挙げられ、「もっと自分にできる事があった」と反省しました。秋学期の授業で再び同規模での発表の機会があり、反省点を活かし「自分にできる事をやろう」と決意しました。グループ内で各々の準備内容を共有し統一性のある内容に調整し構成を統合、教授との面談日程の段取りや、発表資料の印刷など、自分にできる事を最大限行いました。

正課内の実験科目と課外活動の点で身につけることができたと感じており、実験では班員と協力して、どのような手順・役割分担で実験を進めていけば効率的に実験を進めることができるのかを相談したことで、円滑に実験操作を行うことができた。また、課外活動の点では、前述した全国大会の運営にあたり、運営スタッフ間でミーティングを重ねながら同じ志を持って取り組んだことで、関係者の皆様から運営を評価していただくことができ、大会自体も毎年成功を収めていると言える。

この力は大学1年生から続けているかき氷屋のアルバイトにおいて、バイトリーダーとして店舗の評価改善に尽力した経験から養われた。私がリーダーに就任した際、スタッフの入れ替えが重なっていたために経験や認識の違いが増え、全体のクオリティが低下し、口コミや覆面調査の結果が過去最低となっていた。私はこれを改善するために、それまで開催していなかったミーティングを開催し、スタッフ間の結束を深めつつ、気軽に意見交換ができる場を設けた。同時に私自身がそれぞれのスタッフと気軽に喋ることができる関係性を構築し意見を引き出した。また、本社や店長などの意見とスタッフ側の意見をすり合わせるために、現場の意見を定期的に本社へ提出し、その返答を元に再度スタッフで話し合う習慣を作った。その結果、スタッフ間の連携が強化され、評価を過去の平均以上にまで回復させることができた。

大学1年生から続けているアルバイトでの経験です。そのアルバイト先で私は店長代理というポジションを任されております。具体的な職務内容は、その名の通り店長が不在の時にシフトに入り、店舗の営業を行うことです。この店舗では以前、運営元が変更となり、アルバイトメンバーなどの引継ぎを一任していただきました。その中で最も力を入れたことが、新しく入ってきたアルバイトメンバーの新規育成です。リニューアルオープン時に戸惑うことがないように、ホールのオペレーションマニュアルを作成し、指導することが出来ました。このオペレーションマニュアルの作成時に、一人では作成するには難しかったので、既存のメンバーの手助けもあって完成させることができました。このときに、チームワークが身につくとともに、チームワークの重要さ、素晴らしさを感じることが出来ました。

大学二年時の花火大会の運営補助ボランティアでの経験。私の役割は、当日の活動内容の詳細を参加者に伝えることと、参加者同士のコミュニケーションをとる場を作る勉強会を開催することだった。全国の学生が参加する活動であったため、活動当日までにどのようにしてコミュニケーションをとるのかが課題だった。そこで、勉強会スタッフのメンバーと協力し、参加者の交流会を開催した。交流会ではチームでのゲームやグループワークを取り入れることで、参加者同士のコミュニケーションの機会を創出した。この取り組みを通じて、参加者が互いに信頼関係を築き、活動しやすい環境づくりに尽力した。

3回生の夏休みに短期留学に参加した。この留学では様々な学部、学年から学生が参加しており、学年と学部がばらばらのチームを構成して現地でフィールドワークを行った。私たちは現地の学生の健康意識を調査し、最終的にプレゼン発表を行うことを目標にチームで協力してインタビューやアンケートを行った。この時、グループ内で調査する内容などを役割分担したり、調査に行き詰ったときにはお互いに意見を出し合うなど様々な場面でグループ内で協力し合った。この経験によって、私は目標を達成するために協力し合う能力を身につけた。

大学入学後に受講した必修の英語の授業で、これまでに2回ほどグループで発表する機会があった。その授業はグループでプロジェクトを立ち上げ、そのプロジェクトを協力して達成し、それを英語で発表するというものだが、グループのメンバーで役割分担し、一つのものを作り上げるという経験を積むことができた。特に印象的だったのは、グループのメンバーそれぞれの得意不得意を考慮して役割の割り振りを行い、発表内容のレベルを高めることができていた点であった。