立命館学園コンピテンシー・フレームワーク特設サイト

3回生　になったタイミングで学生団体の代表となりました。リーダー経験が全くなく、仕事をメンバーにどうやって振ればいいのか分からず、全て自分で背負ってしまっていました。しかし、学業、就活、アルバイトなどで忙しくなってしまい、限界いを感じたときに思い切って他のメンバーに少しずつ任せてみました。すると、なぜ今まで自分だけで背負ってしまっていたのだろうと思うほど、団体が上手く機能し、人と協力することは改めて大切であると感じました。

高校の文化祭で、クラスで出し物をしなければならなかった。私のクラスは幾つかのグループに分かれており、話したことがない子も何人かいて全員仲が良いというわけではなかった。しかしクラス全員がオリジナリティ溢れるものを作りたい、一番面白いものを作りたいという気持ちを持っていたことにより、クラスは1つのグループにまとまり同じ方向を向いて動き出した。この経験を通して1つの目的に向かって他者と協力するという能力が身に付いた。

　一回生の頃から、学園祭、またはウェルカムフェスティバルを企画・運営するサークルに所属し、活動を続けていましたが、準備段階から本番、後片付けまで様々な人と関わり、どんな人とでも協力して活動する経験を積みました。一度、チーム内で対立が起こった際、それまでの活動が停滞したことから、学園祭やウェルカムフェスティバルの成功には、自分一人の頑張りでは限りがあり、チーム全員の協力が必要不可欠であることを強く感じました。

高校時代や大学に入学した当初は，チームワークが求められる場面において，皆が平等に協力することが必要であると考えていたが，目的を達成することに重きをおき，平等でなくても参加するメンバーが能力を発揮し，最も良い形で成し遂げることに気づいた．また，チームワークを形成するためには，アイスブレイクなどを挟み，お互いのことを知るチーム形成も重要であることを大学の講義を受ける中で気づいた．

大学の講義の中でグループワークを行う機会が多々あった。その中でグループ内での役割分担がしっかりできており、会話が多いグループの方が課題の評価が良かったと感じた。そのために私はグループ内でなるべく無言の時間が生まれないようにするために、多く提案を行ったり自分の分担が終わったときに他の人の進捗も確認するなどして課題の完成度を高められるように動くことができるようになった。

大学生１年生から参加した生協学生委員会で、同学年の人や先輩と様々な企画に取り組んできた。その中で最も印象的だったのが、新しいお弁当メニューをチームメンバーと共に考え、販売した経験である。自身が参加してから初めての試みとして学生委員と生協利用者とが協働して作りあげた。もちろん初めての事ばかりで大変なこともあったが、諦めずに最後までチームメンバーと協力して取り組めた。

2024年2月から3月にかけて、ドイツに留学に行った際、ストライキで普段使用している電車が動かなくなった。私は、一緒に留学した友人と一緒に情報を集め、代わりとなる交通手段を見つけた。その際、交通手段がないという問題を解決できたことや、移動できないかもしれないという不安を解決でき、チームワーク力が身についた。

大学のゼミの時間で、4人1グループで研究活動に取り組む際に身についたと感じる。それまで私は、自分から進んで取り組んだことは責任感も相まって周囲に頼ることが出来ていなかった。しかしながら、研究の難度が上がるにつれて自分だけではどうにもならなくなった際に、周りに頼ることで成果が高まっていくことを感じた。

学内プログラムの日本語教育研修で、韓国で日本語を教える経験をしたが、そのときにチームで一つの授業を作り上げたこと。授業を作るときに順番や構成を話し合ったり、異なる意見を一つにまとめたり、最後まで資料を改善し続けたりすることを通して、チームで協働して一つの結果を出すことのやりがいを感じることができた。