Episode
立命館学園が育む8つのコンピテンシー。
それらがどのように日々の経験を通して育まれるのか、多様なエピソードを通してご紹介します。
※これらのエピソードは、2024年度に実施した「立命館学園コンピテンシー・フレームワークに関する全学園調査」において、実際に児童・生徒・大学生および大学院生から寄せられたものから、個人が特定されうる情報を除去・加工したものを掲載しています。
コンピテンシー
エピソード
社会人として業務を行う中で困難な状況になった際に、社内で、自分が自グループメンバや他のグループの上長と、自分がこれまでの目標達成してきた戦略や意図を、自分の言葉で伝え巻き込んでいく過程で、相手の行動に熱意が生じたと感じた際。
Self-efficacy
自分がで立ち上げた業務の18年間の売上をまとめ、役員やメンバ画面の前で、売上が8倍に達するまでに生じてきた問題やそれに対する戦略がなぜ上手く行ったのか、もしくはなぜ上手く行かなかったのかを言語化していく過程で、新しい考え方は分析から生じると経験を振り返り改めて感じたこと。
Innovation
学部生時代、教職×2、学芸員、サークル×4、バイト×3などの複数の学業、仕事をこなしていた。どのコミュニティに行ってもある程度率いる側の立場を任せられることも多かった。なぜそんなにたくさん抱えても大丈夫なのかと聞かれることが多かった。ということから、スケジュール管理をしながら、マルチタスクする力がついていることが強みだと分かった。
Multitasking
私は、修士論文とは別で新たに興味を持ったことがあり、その研究を現在すすめています。もともと社会人院生で家庭もあり、修士論文以外の研究をすることはだいぶチャレンジでした。しかし、その研究への思いは強かったので、なんとか調査・分析をして学会にてポスター発表するに至りました。
Initiative
自分が考え，実行したモノが世の中の客観的な評価対象となった時。2024年10月16日。私が2023年2月に自ら提案，企画し，企業との共同研究で取り組んだ内容が，「勇気と有機あるデザイン」の表彰を標榜する「2024年度グッドデザイン賞」を受賞した。
Initiative
大学のほとんどの授業には毎回の課題がありますが、それぞれの学期末にある期末テストで高得点を取り、A+の評価をもらうためには、自分で課題を見つけ、それに取り組む必要があります。私は、受講している全ての科目でA+をもらうことを目標にして勉強に励み続けたことから、自分自信と相談しながら、常に上を目指して努力することで、選択したコンピテンシーが身に付いたと考えました。
Initiative
大学1年の春休みに訪れたアメリカ留学の際に、現地の授業で仮想の会社を設立し発表するというグループ活動がありました。同じグループのメンバーには日本人だけでなく、様々な国の学生もいたため、言語や価値観の違いによってお互い気まずくなり、沈黙の時間が続きました。そこで私は、言語が伝わりにくくても、ジェスチャーなどを用いて自ら発言し、意見を聞くなど積極的に活動し、議論がしやすい雰囲気作りを心掛けました。また情報を視覚化し確実に共有できるようにするため、それぞれの意見を紙に書き出すことを提案しました。その結果、議論は活性化しグループの結束力を高めることができ、また最終日のプレゼンは大成功で終わり、他のグループや先生方から高評価をいただきました。
Self-efficacy
就職活動の際に、企業理念を実現するために入社後にやりたいことをプレゼンする機会があったが、その際に企業の扱う製品やサービスを分析してプレゼンした結果、人事の方に論理的でよくできていると言っていただけた
Understanding
2024年４月から司法試験のための受験勉強が最終段階を迎えて際に、合格できるからできないかが微妙な感覚であった。その際に友人や先生方から一緒に頑張ろうや頑張ったらいけると励まされたり、励ましあったりし、最後の模試で良い成績がでなくとも、諦めず、最後まで勉強できた。 この一連の受験勉強から、失敗しても腐らず、なぜ失敗したかを分析し、分析結果を踏まて学びなおすという能力が身についた。失敗から学び直す能力は以前にも身についていたが、この受験勉強を通じてより身についたと感じた。
Resilience