Episode
立命館学園が育む8つのコンピテンシー。
それらがどのように日々の経験を通して育まれるのか、多様なエピソードを通してご紹介します。
※これらのエピソードは、2024年度に実施した「立命館学園コンピテンシー・フレームワークに関する全学園調査」において、実際に児童・生徒・大学生および大学院生から寄せられたものから、個人が特定されうる情報を除去・加工したものを掲載しています。
コンピテンシー
エピソード
高校2年生での共創探究の授業で二人のチームメンバーと探求するテーマについて、フィールドワーク先の選定やワークショップ運営などをチーム内で意見を共有しながら良い結果で終わることができ、クラス内での代表にも選ばれた。
Teamwork
2年に海外研修に行ったとき、ビジネスプランを考える上で四人グループとなった。ゲームについてのビジネスプランを考える上で自分とは別の視点から見た意見は非常に参考になった。その意見にまた自分が新しい意見を付け加えていってを繰り返したことでビジネスプランの精度が上がり、海外研修でのビジネスコンテストで優勝できた。
Teamwork
学校の探究的な授業である「共創探究」において、自分のプロジェクトにおけるアクションを起こすために、多くの人に自分からコンタクトを取り、ご協力をいただき、自分の目標としていた活動が成功した際に、目標を達成するために他の人と協力するチームワークの能力が高まったと感じた。
Teamwork
高校2年時の文化祭において、生徒会執行部としての行事運営の準備をしていたとき、課をまとめるリーダーの役割を担っていたため、文化祭で自身の課における明確な目標を設定していたために、それを達成することができたか、できなかったかの判断をすることができた。 成功だけではなく、失敗することや挫折することも味わったけれど、それらの経験全てが自分のためになるということを行事を通して学び、成長につながったと感じる。
Resilience
高校3年生の探究の授業で米粉の食品について探究をしている。米粉のおかきを長時間置いても食べれるおかきを作るまでに失敗が多く，母親と何度も調理して失敗が多くあった。失敗から何がいけなかったのを考えて美味しく食べれる米粉のおかきを作ることができ、アレルギーの人に提供することができた。
Resilience
2年前に部活で世界大会に出場し、世界4位という結果を残した。その時、表彰台に上がって笑顔でトロフィーを掲げるている一緒に切磋琢磨したチームがいて、私はただ笑顔でそれを眺めて地面から拍手するだけだったため、とても悔しかった。そこで、今年は世界大会で優勝することを目標に掲げ、優勝のために全力で努力した。その結果優勝することができたため、目標に対して努力する能力が身についたと思った。
Initiative
部活の時に、マネージャーとしてどんな存在になりたいのか、どのようにチームに貢献すべきなのかなどを自分自身に問いかけて、自分の中で目標を決めた。その中で、その目標を達成するために、完璧主義な自分の性格を生かして途中で放棄したりせずに目標達成できるまで最後まで努力し続けられて、結果としてチームも大会で好成績をおさめられたと思う。また、勉強面でも、授業中に分からないことがあった時、テストで良い点をとるという目標を掲げて、分かるまで何度も繰り返し解き続けたり、友達と協力しあって教え合いをしたりして、分からないからと諦めずに努力できた。
Initiative
中学3年生の高校受験。10月頃まで判定がDで、先生からも「ギアを上げていかないと受からない」と言われ、その後はテレビやスマホにほぼ触れない生活で、自分が納得いくまでひたすら勉強に打ち込んだら、第一志望の高校に合格できた。
Initiative
課外活動で水泳をしていたとき、全国大会に出るための標準タイムを中々切れず、最後のチャンスになったときに切れて身についたと感じた。今までの試合前の行動を振り返り、自分の中で良いことと悪いことを分け、良いことだけを行動にうつそうと努力したらできた。
Initiative