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大学二年時の花火大会の運営補助ボランティアでの経験。私の役割は、当日の活動内容の詳細を参加者に伝えることと、参加者同士のコミュニケーションをとる場を作る勉強会を開催することだった。全国の学生が参加する活動であったため、活動当日までにどのようにしてコミュニケーションをとるのかが課題だった。そこで、勉強会スタッフのメンバーと協力し、参加者の交流会を開催した。交流会ではチームでのゲームやグループワークを取り入れることで、参加者同士のコミュニケーションの機会を創出した。この取り組みを通じて、参加者が互いに信頼関係を築き、活動しやすい環境づくりに尽力した。

3回生の夏休みに短期留学に参加した。この留学では様々な学部、学年から学生が参加しており、学年と学部がばらばらのチームを構成して現地でフィールドワークを行った。私たちは現地の学生の健康意識を調査し、最終的にプレゼン発表を行うことを目標にチームで協力してインタビューやアンケートを行った。この時、グループ内で調査する内容などを役割分担したり、調査に行き詰ったときにはお互いに意見を出し合うなど様々な場面でグループ内で協力し合った。この経験によって、私は目標を達成するために協力し合う能力を身につけた。

大学入学後に受講した必修の英語の授業で、これまでに2回ほどグループで発表する機会があった。その授業はグループでプロジェクトを立ち上げ、そのプロジェクトを協力して達成し、それを英語で発表するというものだが、グループのメンバーで役割分担し、一つのものを作り上げるという経験を積むことができた。特に印象的だったのは、グループのメンバーそれぞれの得意不得意を考慮して役割の割り振りを行い、発表内容のレベルを高めることができていた点であった。

3回生　になったタイミングで学生団体の代表となりました。リーダー経験が全くなく、仕事をメンバーにどうやって振ればいいのか分からず、全て自分で背負ってしまっていました。しかし、学業、就活、アルバイトなどで忙しくなってしまい、限界いを感じたときに思い切って他のメンバーに少しずつ任せてみました。すると、なぜ今まで自分だけで背負ってしまっていたのだろうと思うほど、団体が上手く機能し、人と協力することは改めて大切であると感じました。

高校の文化祭で、クラスで出し物をしなければならなかった。私のクラスは幾つかのグループに分かれており、話したことがない子も何人かいて全員仲が良いというわけではなかった。しかしクラス全員がオリジナリティ溢れるものを作りたい、一番面白いものを作りたいという気持ちを持っていたことにより、クラスは1つのグループにまとまり同じ方向を向いて動き出した。この経験を通して1つの目的に向かって他者と協力するという能力が身に付いた。

　一回生の頃から、学園祭、またはウェルカムフェスティバルを企画・運営するサークルに所属し、活動を続けていましたが、準備段階から本番、後片付けまで様々な人と関わり、どんな人とでも協力して活動する経験を積みました。一度、チーム内で対立が起こった際、それまでの活動が停滞したことから、学園祭やウェルカムフェスティバルの成功には、自分一人の頑張りでは限りがあり、チーム全員の協力が必要不可欠であることを強く感じました。

高校時代や大学に入学した当初は，チームワークが求められる場面において，皆が平等に協力することが必要であると考えていたが，目的を達成することに重きをおき，平等でなくても参加するメンバーが能力を発揮し，最も良い形で成し遂げることに気づいた．また，チームワークを形成するためには，アイスブレイクなどを挟み，お互いのことを知るチーム形成も重要であることを大学の講義を受ける中で気づいた．

大学の講義の中でグループワークを行う機会が多々あった。その中でグループ内での役割分担がしっかりできており、会話が多いグループの方が課題の評価が良かったと感じた。そのために私はグループ内でなるべく無言の時間が生まれないようにするために、多く提案を行ったり自分の分担が終わったときに他の人の進捗も確認するなどして課題の完成度を高められるように動くことができるようになった。

大学生１年生から参加した生協学生委員会で、同学年の人や先輩と様々な企画に取り組んできた。その中で最も印象的だったのが、新しいお弁当メニューをチームメンバーと共に考え、販売した経験である。自身が参加してから初めての試みとして学生委員と生協利用者とが協働して作りあげた。もちろん初めての事ばかりで大変なこともあったが、諦めずに最後までチームメンバーと協力して取り組めた。