Episode
立命館学園が育む8つのコンピテンシー。
それらがどのように日々の経験を通して育まれるのか、多様なエピソードを通してご紹介します。
※これらのエピソードは、2024年度に実施した「立命館学園コンピテンシー・フレームワークに関する全学園調査」において、実際に児童・生徒・大学生および大学院生から寄せられたものから、個人が特定されうる情報を除去・加工したものを掲載しています。
コンピテンシー
エピソード
他の人、クラスメイト等と話すたびに自分がどれだけ自分らしくいないといけないか、という必要性が現れる。例えば、授業などで友達の発言などを見たり、発表などを聞いていたら、彼らがどういった人柄や性格を持っているかがわかってくる。そのため、それらの発表を聞いている身として、求められている多様性、要は個人個人の自分らしさを出すために自分ができることを自分の領域で考えることができる。
Self-efficacy
まだあまり賢くなく、要領よくこなすことをできていなかった時期に、友達と喧嘩したり揉めたりしていました。しかし、自分がその時どうすべきだったのかやどうすべきかを反省などで次に生かし変わることができました。
Self-efficacy
科学と人間生活の授業を通して、自分で考え実験として行動に移す大切さを学んだ。それとともに毎授業振り返りの機会があることで、考えを固めることができるようになった。具体的には、化学の実験で、自主的に化学反応式を立てて結果を予想しながら授業の実験をすると、これまでの知識を応用した科学的な考え方ができているなと実感した。
Understanding
部活でバレーボールをしていて、チームスポーツなので全員がより良くするためにはどうすればいいのかを考え、協力しなければ試合で勝つことはできない。入部してすぐの頃はあまり絆が深まっておらず、言いたいことがあっても言えない環境で改善すべき点がたくさんあったが言えないままでいた。だから大会に出場しても勝つことはできなかった。そして、このままではだめだと思い、「もっとこうするべきだと思う」などを言い合うようになった。すると、次の大会で公式戦初勝利することができた。このように一度負けたことによって協力する力が身につけられた。
Teamwork
興風祭の劇で使う道具をみんなで作っていたときに、みんなで作ったからこそ良い物ができて、チームワーク力が付いたと思いました。同じグループの人たちとコミュニケーションを取る中で1人でやっていては思いつかなかったアイデアが出てきたり、役割分担をして大きい物も作れたりしたので力が付いたと実感しました。
Teamwork
キャリアナビでチームの人たちと協力しながら、プレゼンを完成させていくことができたこと。新規創造性を意識した提案を、話し合いを通して考えることで、より力が身についたと感じた。また、日々の学校で行われっる講演や授業の数々が、自分の意見を構成するのに直接的に役に立っていると感じている。
Innovation
私ははじめ、球技をしたことがなかったのでボールをキャッチすること、パスすることすらできなくて落ち込んでいたけれど、それが悔しく夏休み中部活が終わったら、自主練に付き合ってもらって少しずつ成長したこと。
Resilience
プレゼンテーションの際に1回目のプレゼンテーションでは言葉が詰まったり資料を上手く活用できなかったりして成功とは言えないプレゼンテーションをしたのですが2回目ではその反省からいかしてプレゼンテーションした。
Resilience
カナダ留学で様々な変化や、挑戦を経験する中で、ホストファミリーや他の国から来た留学生などと話すことで、自分の失敗も客観的に考えることができるようになった。また、幅広い価値観から意見を聞かせてもらうことで、どんな失敗も次に活かそうと前向きに行動する能力が付いたと思う。
Resilience