異年齢コミュニティ

生涯のつながりを育むハウス活動
異年齢のピアサポートで広がる学びの世界

立命館小学校では、独自のハウス制度を通じて、児童の成長と学びを多角的に支援しています。
この制度は、学校全体を6つのハウス（桜・桐・欅・樫・楠・楓）に分け、さらにファミリーとBS（Brother & Sister）グループに分かれて、
1年生から6年生までが1人ずつ所属し、学年を超えた絆を育みます。

ハウスでの活動は、異なる年齢や背景を持つ仲間との交流を通じ、相手の立場に立って考える力を養うことができます。
また、上級生の姿から自身の将来像を描き、下級生の憧れとなることで、責任感と自尊心を育てます。
そしてハウスは卒業後も続く縁となり、学校と自分、仲間をつなぐ架け橋となります。

このユニークな環境下で、立命館小学校の児童たちは、学年やクラスの横のつながりと、
ハウスを通じた縦のつながりの中で、豊かな経験を積み重ね、社会性と個性を伸ばしていきます。
ハウス活動は、児童たちの現在と未来を結ぶ、かけがえのない教育実践なのです。

立命館小学校のハウス活動

教育効果 1多様性理解と他者尊重

異年齢の友達には、仲の良い同級生の友達と同じように接しても、自分の気持ちや考えがきちんと伝わらないことがあります。年齢や性別、生活環境の異なる相手に対してどう接したらいいのか。先生や周囲の友達に助言をもらいながら試行錯誤し、時にはぶつかりながらも『相手のことを考える』『相手のことを思いやる』『相手の立場にたつ』など他者理解を学んでいきます。

教育効果 2ロールモデルとの出会い

「1年生の時、遠足でBSの6年生にカバンを持ってもらったので、私も6年生になったら同じようにしてあげたいと思っていた」6年児童が語った言葉です。お話タイムでは、4～6年生の宿泊体験学習の話を聞いて「いいなぁ～。私も早く行きたい。」とワクワクして話す下級生の姿が見られます。自分が〇年生になったらどんなことを体験するのか、どんな姿になりたいのか、身近にお手本であり相談できる存在がいます。

教育効果 3生涯にわたるつながりの形成

卒業生が来校し、在校生に自己紹介するときには「小学校では〇ハウスでした」という言葉が入ります。また、在校生に対して「〇ハウスだったよね。同じファミリーだったんだけど覚えてる?」と話しかけている姿が見られます。また、卒業生同士、学年が違っても同じハウスの人と仲良くしている話も聞きます。ハウスは、在学中だけでなく、卒業してからも学校と自分と仲間をつなぐ存在です。