卒業論文・卒業研究・卒業制作の必修化、検証可能なシステムの設定。

1. 教員組織整備によるST比^※の改善と、教職員の能力向上。
2. 自学自習、グループ学習の場としての“ 学習図書館”構想を実現。
3. 学生同士、学生と教員、学部生と大学院生をつなぐ共有スペースの整備。

コースワークの充実／ 複数指導体制／大学院生版ポートフォリオ^※／キャリア支援／社会人が学びやすい環境づくり／ 国際的研究活動の推進／ 教員による創意ある評価

1. 英語だけで学位取得可能なコースを新設（ 国際関係学部・同研究科、政策科学部・同研究科、テクノロジー・マネジメント研究科）
2. 2020年における約3割の学生の海外派遣、大学院前期課程院生の約半数の国際カンファレンスへの参加。
3. 多文化共生の学びを展開、国際学生への支援強化。
4. 学部・研究科のカリキュラム改革／ 教員組織の整備／ 留学生に対する日本語教育の整備／海外派遣学生の抜本的増加とプログラムの整備／ 国際教育寮を含めた留学生受けいれ基盤の整備
5. 夏期休暇を活用したカレッジ構想、短期留学プログラムの充実。

1. 発達障害をはじめ特別支援ニーズをもつ学生を対象に新たな仕組みと体制を確立。
2. 高等学校新課程に対応したリメディアル教育^※の充実。

1. 全学生がなんらかの自主的活動に参加できるよう、地域交流・社会連携・国際交流の基盤拡充、スポーツ・文化活動の条件を拡充。
2. 学術・芸術・文化・スポーツの活性化・高度化のための政策と環境整備。

総合学生支援機構( 仮称) の構築