教員紹介

インタラクションデザイナーとして家電や自動車等の製品開発に従事し、多数の特許発明を有します。研究面では状況的学習論を基盤に、プロトタイピング実践の中での「デザインが可能になるプロセス」を探求してきました。また、デザイン組織開発や手法開発を並行して行い、理論と実践の往還を通じてデザインの社会的構築論を深めています。「デザイン助産師」として、現場のデザイナーがより創造的に活動できる環境構築にも注力しています。

状況的学習論の観点から、デザイン実践を「学習」として捉えます。プロトタイピングの現場をフィールドに、観察参与し、記述を通じて、人・モノ・環境・言葉・ツールがどう構成されデザインが立ち上がる構造を見つめます。そこから、デザインが可能になる社会・技術的コンフィグレーションを描き出し、実践者が参照できる記述や概念として整え、教育と実践へ還元していきたいです。

イリイチ（1970）は、『脱学校の社会』の中で「われわれは、期待よりも希望の方が価値があると考える人々につける名前を必要としている」と述べました。私にとって「期待」とは正解のある目標を追うこと、「希望」とは未来の広がりにひらかれた、答えのない探求です。立命館大学デザイン・アート学部は、まさにこの「希望」を育む場だと私は考えています。決まったゴールをなぞるのではなく、自ら問いを立て、未知の世界へ踏み出そうとする皆さんを歓迎します。共に新しい地平を切り拓いていきましょう。