「職

場の外国人スタッフと円滑にコミュニケーションを取りたい」「海外旅行先で現地の人と交流したい」「訪日旅行者に日本の魅力を伝えたい」「映画や音楽を英語で楽しみたい」―非常勤講師として大学や企業で英語を教える中で、こうした学習者の声を数多く耳にしてきました。英語学習の成果を実感できる指導とは何かを考えるようになり、その問いを理論的に探求したいと思ったことが、大学院進学のきっかけです。言語教育情報科での学びは、理論と実践が密接に結びついており、これまでの指導経験を新たな視点から捉え直す機会を与えてくれました。現在は第二言語語用論を専門とし、状況に応じた適切な言語使用をどのように教え、学ぶかについて研究しています。仕事と学業の両立は容易ではありませんが、先生方の丁寧なご指導のもと、大きなやりがいを感じ、修了後は研究で得た知見を生かし、学習者一人一人の目的に寄り添った英語教育を実践していきたいと考えています。

語

学が好きで、英会話スクールを運営する企業で教材開発の仕事に携わっています。英語圏の方々に日本語を教える仕事にも従事しており、専門性を高めたいと考えて大学院進学を決めました。語用論やポライトネスに興味があり、日本語と英語の配慮表現について研究しています。大学院で学んでみて、これまで自分が先人たちの研究にどれほど恩恵を受けてきたかに気づくとともに、昔学校で教わったことはひとつの説に過ぎなかったという発見などもあり、語学に対してより柔軟に考えられるようになりました。立命館大学の言語教育情報研究科は３つのコースに分かれていますが、他コースの授業も受けられるので、いろいろな方面から学んで徐々に焦点を絞っていけるのが魅力だと思います。現在、大阪市内で週3日勤務していますが、終業後に梅田のサテライトキャンパスで受講したり、長期履修制度を活用したりしながら大学院と仕事を両立しています。

私

は現在、立命館大学のデザイン・アート学部や生命科学部など全5学部で展開している「プロジェクト発信型英語プログラム」(PEP)の運営に関わっています。英語とICTを知的生産のインフラと位置づけるこのプログラムでは、言語教育情報研究科で学んだことが十二分に活用できており、同じく研究科を修了したPEP教員の同僚らとともにやり甲斐のある日々を送っています。英語とICTの両方を学べる言語研に進学し、修了したからこそ今の私があると断言できます。言語研は、自分次第で多くの刺激とチャンスと人脈を手に入れられる場所です。後輩院生にはぜひアクティブかつ貪欲に、研究科のリソースを利用してもらいたいです。