2009年5月1日開設 2009年5月1日開設
いわゆる「ＦＤ義務化」により、各大学においてＦＤプログラムが実施されている。ＦＤ先進大学と呼ばれる大学もあれば、ＦＤをどうやって実施すべきか試行錯誤している大学もある。ＦＤを実施するには、「自分の大学をこうしたい」「ＦＤとは○○だ」という思想がないといけないが、目の前のＦＤプログラム（ＰＤＣＡ）に追われて、じっくりと語られることはない。急速な大学改革のなか、ＦＤ実施の号令が各大学の生き残りをかけて出され、それゆえ各大学のＦＤセンターは「走りながら考える」あるいは「走るだけ」の状況にいやおうなく追い込まれていると言える。しかし、ここで少し立ち止まって、わが国でＦＤと呼ばれる営みにおいて何が行われているのか、整理する必要がある。この作業なしに自らのＦＤプログラムがどこに位置づくのかを知りどこに向かうべきなのかを考えることはできない。つまり＜ＦＤの思想＞をそろそろ作っていかなければいけないのである。現在はＦＤ立ち上げ期の勢いで盛り上がっているが、このままの状況を持続してゆくことは考えられないであろう。そこで本ＨＰでは、ＦＤをどう考え、実施してゆくべきか、そのための組織はどうあるべきかについて考えたい。
筆者は1999年1月から2005年3月まで京都大学高等教育研究開発推進センターに勤務し、また、2005年4月から2008年3月まで徳島大学大学開放実践センターに勤務した。そこでＦＤプログラムについて考え、実施してきた経験から述べたい。なお現在は「ＦＤセンター教員」ではなく「一般教員」であり、「一般教員」の全学ＦＤに関する意識にもひたっている次第である。念のため、こういうこと書いているからって、またＦＤ業務やりたいと言っているわけではないっすからね、はっはっは・・・（と逃げてゆく）
（立命館大学・神藤貴昭）
目次
１．ＦＤの考え方（相互研修型ＦＤを組織するということ）
２．全学ＦＤセンターの在り方
３．個別研修から相互研修に向かうＦＤプログラム
・授業コンサルテーション
・集中型ＦＤプログラム（大学院生研修)
・集中型ＦＤプログラム（大学教員初任者研修）
４．組織介入から相互研修へ向かうＦＤプログラム
・ＦＤ組織作りのためのＦＤ−１(私立大学の事例)
・ＦＤ組織作りのためのＦＤ−２(私立短期大学の事例)
・集中型ＦＤプログラム（ＦＤリーダー層研修）
５．ＦＤにおける臨床とは何か
・授業コンサルテーションを事例として
・ＦＤする人とは？
※ このあたり、神藤貴昭 2011 「FDの臨床論 ―FD担当者の臨床的感覚に注目して―」 京都大学高等教育研究,17, 85-94. としてまとめました。
６．ＦＤをどう変えてゆくか
７．ＦＤエッセイ