諸々あり、更新が遅くなりました・・・

（この分だと、新しいプリンター（初代は１枚毎に紙詰まりを起こし、そのストレスにこの３週間耐えていました）の設置は早くて明日のラボミーティング時にゼミ生に手伝ってもらう時か・・？暗にお願いの気持ちを込めて。。笑）

私の学生時代の回顧（暴露）です。

いわゆる卒研を開始する４年生時まで、ほぼ部活に明け暮れ、学業に関して学びと自負できるものは殆ど無く過ごしていました。

もちろん必要単位は取得していましたよ。ただし、gradeは気にせず、有効評価を得られれば良しとしていました。まあ、時代が時代でしたし、教員も学生もそのあたりのコンセンサスはとれていた？ようにも思います・・と言い訳しておきます。。

したがって？？、、私の最初の教科書といった類のものは学術論文でした。

指導教員からテーマの大枠をもらって、そこから関連する論文を探して、図書館行ってコピーするか、どっさりと先輩らの見たい論文も承ってどっさりと台車に何冊（１冊も厚くて重い！）も載せて持ち帰り、コピーして返却する、ということをしていたわけです。

まあ、今みたくonlineで簡単にPDFを落とし込んで、、といったことはできない時代でした。

それで、先行論文に基づいて実験計画を立て、実験して、出た結果を解釈するにも先行研究のお世話になり、、ということで、、自習を繰り返すわけです。

通常ある程度の基礎知識を積み上げ、そこからテーマ設定し、、となると思いますが、回顧すると、ある意味いきなり実践的な学びから始めたわけで。。

でもそれはそれで良かったと思っています。

もちろん、もっと基礎的な学びや教養を深めていれば、また違った方向に行ったかもしれず、わかりませんが、やはり実際に手を動かして、抽出された課題・疑問を解決できる「何か」を調べ、必要な知識を積み上げる、というサイクルは、少なくとも当時の私にはフィットしていました。

今、３回生ゼミで、そうしたサイクルを暗中模索しております。

もちろん、個性がありますので、どれがフィットするのかはわかりません。

じっくり練り上げるのもいい学びだし、どんどん実行してエラーして、そこから学び直すのもありだと思います。

ただ、今の卒研生はあとひと月で卒論提出。。。

追い込みの時期です。

当然私も追い込みの時期で、満足のいく成果物を提出できるよう共に頑張りたいと思います。