先週あたりから、1回生のキャリア形成科目「スポーツ健康科学セミナーⅠ」の受講生たちがグループをつくって、先生方のところを訪問しています。授業内で、先生方の研究内容、ゼミ内容に興味を持った学生たちが、さらに先生のこと、先生の研究のことを深く掘り下げるために、訪問インタビューを行い、キャリアを深めるものです。


　私のところにも、写真の皆さんが訪問してくれて、色々と質問を受けました。
　20歳の頃、何をしてましたか？
　20歳の頃の夢や目標は？
　20歳の頃、何が楽しかったですか？
　などなど、随分昔のことを思い出すことが多かったですが、その頃と同年代の1回生からみれば、先生方の大学時代はどうであったのか？非常に興味のあるところなのでしょう？

　かなりの年数を過ぎ、記憶も定かではなくなってきましたが、その頃の友人との出会い、議論、会話、読んだ本、観た映画などは、断片的ではありますが印象深いものがあります。内容そのもの記憶は疑わしくなっていますが、どんな気分・感情をもたらしたかの印象はより強くなっている気がします。


　いずれにせよ、身体・運動能力の充実期であり、感情の起伏も幅広い２０歳の頃に経験、体験したことは、その後に大きな影響を与えることは間違いありません。是非、より多くの経験・体験を積んで欲しいと願っています。
　何よりも20歳の頃、大学生の頃の特権は、社会から大事にされていること　です。多少の失敗は大目にみてもらえ、本気でお願いすれば願いをきいてあげよう！という大人が周りにいることです。ですので、目指すべき方向に足を踏み入れて、社会と関わる経験をして欲しい。話しの中で、知り合いの知り合いの知り合い、というようにつないでいけば、大抵会いたい人に会えるよ！と話しました。私自身もそのような経験を持っているからです。本学の客員教授をお願いしている宇宙飛行士の山崎直子さんにもそのようなきっかけでお会いできました。
　是非、多くの人、書物、体験から学び取ってください。
　
＜＜今週のちょっと、もっと、ほっとな話＞＞
山口県父母教育懇談会に参加してきました。文学部の荒木先生、職員の長田さん、中島さん、加藤さんと同行させてもらいました。写真は、帰りの時に新山口駅で撮影しました。直接、保護者の方と懇談でき、大学への思い、お子様への愛情をひしひしと感じる機会でした。そのような想いを受け止め、よりよい教育、よりよい卒業生へ育てる気持ちをリマインドしてもらいました。


【忠】

今週の水曜日に，2013年度にスポーツ健康科学研究科博士課程前期課程（修士課程）を修了した増田さんが研究室に来てくれました．増田さんは，理学療法士（PT）として仕事をしながら，修士号を取得しました．現在も，PTとして活躍しています．加えて，継続的に研究を続けていて，現在は，本学の客員協力研究員としても頑張ってくれています．



“なぜPTがスポーツ健康科学？”と思うかもしれませんが，実は，理学療法とスポーツ健康科学は共通点が多いです．スポーツ健康科学の領域はかなり広いですので，その一部をサポートしているといったイメージです．学部や研究科の授業をみても，整形外科系，解剖学系，バイオメカニクス系といったPTにとっても馴染みの深い講義も数多くあり，増田さんの他にも本研究科にはたくさんのPTの在学生／卒業生がいます．

増田さんの修士論文のテーマは子供の腰痛とその原因についてでした．子供と腰痛というのは，なかなかピンとこないかもしれません．増田さんは，PTとしての経験から，腰痛を訴える子供は，一般的に考えられているよりも多いのではないかと考え，調査によって見事にそれを証明しました．特に原因として子どもが多くの時間を過ごす学校生活に注目し，腰痛と関連が強いとされる座位姿勢についても調べました．座位姿勢にも色々あるのですが，その中では日本特有の体育座りにも注目しました．体育座りといえば，まさに体育の領域にもなります．そういった理学療法，バイオメカニクス，日常生活，体育といった色々な観点から調査と考察を行い，修士論文を完成させました．まさにスポーツ健康科学部／研究科が掲げている学際領域の研究です．このテーマの研究は今も続けています．

スポーツ健康科学部／研究科は理学療法士から興味を持たれるだけでなく，学部生の中でも理学療法に興味を持っている学生もいます．スポーツを経験している学生が多いため，スポーツ中のケガの治療のときに，理学療法士のお世話になり，それが興味を持つきっかけになることもあるようです．
しかし，学生に話を聞いてみると，理学療法士のことを詳しくは知らない人も多いようです．

そういったこともあり，本来の増田さんの訪問の目的は，現在執筆している論文についての打ち合わせでしたが，このブログのために少しインタビューをしてみました．ここまで少し長くなりましたので，次回以降のところで理学療法士の説明と合わせて紹介したいと思います．

では．

naru

　前期も中盤にさしかかってきました。この間、文献レビューを中心に進めてきた3回生ゼミは、「論文で書かれている実験の実際を知る」ということで、パフォーマンス測定室を使って、動作解析を体験的に学んでいます。このパフォーマンス測定室を利用するには、事前に講習とレポートによって、一定水準の基礎知識と安全配慮の確認が行われます。ゼミ生は、特任助教のS藤先生によるみっちりとした講習を受けて無事に認定を受けています。


　もちろん、講習を受けただけですぐに実験できるほど簡単なものではありません。実際に測定するとなると、機器操作、被験者へのガイド、指示、マーカーつけ、キャリブレーション、カメラケーブルの巻き方など、覚えるべきことが山のようにあります。この間の先輩方のおかげで、一定のマニュアルが用意され、かつ大学院生、4回生の先輩からも直接指導を受けることができます。時代とともに進化できるのは、このような先輩諸氏の蓄積の上に乗っかかれるからです。ですので、先輩（前の時代）を上回る責任が、次の世代にはあるということでしょう。

　ということで、パフォーマンス測定室での修行を3回生たちは積んでいます。昨年末より、カメラが8台増設されたことにより、固定カメラが16台となり、通常の撮影範囲ではカメラ設定の時間がほとんど必要なくなりました。これも凄いことです。写真は、カメラを移動しようと思ったところ、ケーブルが絡んでいて慌てて止まったシーンです。うっかりすると事故、故障につながります。


　また、下の写真はバスケットボールのシュートの撮影中です。まわりに人がいるのは、ボールが跳ねたときに、周りのカメラにボールが当たるのを防ぐためです。結構高額なカメラで、かつ修理にも時間がかかると、共用の部屋ですので、他の研究室・実験に影響を与えます。そのため、大事に、そして安全に使うことが求められます。このようなことも実際に実験をして、体験することで身に染みて理解できます。やはり、現場で実践することが非常に大事になります。文献だけでなく実際に触れることでデータへの愛着、見方が変わってきます。3回生ゼミ生の修行が順調に進むのを期待しています。


＜＜今週のちょっと、もっと、ほっとな話＞＞
先週は、全国体育スポーツ系大学協議会ならびに全国体育系大学長・学部長会議のため、東京へ行ってきました。今回の当番校は、日本女子体育大学でした。おもてなしの精神で、随所に「日女体大」の良さを見せていただきました。来年は、本学が当番校でホストを引き受けることになっています。多少のプレッシャーを感じつつ、来校いただく皆さんに喜んでもらえる内容を、学部の教職員で考えていきます。
【忠】

今日は１回生の講義「スポーツ健康科学セミナーⅠ」の中で私の研究紹介などを行いました．

この講義は，キャリア形成科目の１つで，「学部で身につけられる専門性について理解する」ことが目的です．
毎回，色々な教員の研究やキャリアの話を聴き，学部での学びや自身のキャリアについての考えを深めていきます．
本学部では３回生からゼミ配属（研究室配属）があり，４回生時には，そのゼミで卒業研究を行います．
そのため，２回生の後期には，３回生からのゼミを選択する必要があります．
こういった機会も利用しながら，学生は行きたいゼミを決めています．

本日は，本日の授業のコーディネーターの祐伯先生，私，金森先生，大友先生の順番で自己紹介と研究紹介を行いました．

自分の担当時間以外は先生方のお話を学生と一緒に聴くことができ，私自身も楽しい時間を過ごしました．


授業開始直後の様子です．広い教室なのですが，１回生全員が入りますのでこんな感じになります．



まずは，本日の授業のコーディネーターでもある祐伯先生の自己紹介と研究紹介です．
昨年度，外留されていたメリーランド大学の紹介と専門の言語学について紹介していただきました．


次に私の自己紹介と研究紹介を行いました．私の専門分野は生体工学，医用工学，人間工学，スポーツ工学などですので，これまで行った研究を少しだけ紹介しました．
（さすがに授業を行いながら，自分の写真は取れませんので，私だけ写真がありません．．．）



次に金森先生です．ご専門の中から免疫系の基礎を分かり易く解説いただき，運動と免疫能に関してもお話しいただきました．



最後に大友先生です．ご専門のスポーツ教育学を紹介いただきました．スポーツ教育学における指導方法に関する研究モデル例を説明いただき，指導プログラム開発についてもお話いただきました．


その後，４人のそれぞれのおすすめ本の紹介を含めたパネルディスカッションを行いました．

前期は１回生の授業を担当しておりませんので，久しぶりに１回生全員の元気な顔をみることができました．
次に私が担当する１回生の授業は後期です．後期に会えるのを楽しみにしています．

naru

1回生の小クラス（基礎演習クラス）も、まだ（もう？）2か月ですが、ずいぶんと馴染んできました。高校までと違って、自分で動かないと何も始まらないことや、スポーツや自分の夢に向かって突き進む隣近所の友だちを目の前にし、人としての刺激、知的な刺激、自分らしくあるための刺激…などなどを受けながら過ごしているようです。

先日は、教室を飛び出して、３クラス合同で衣笠キャンパスにある「平和ミュージアム」に出かけてきました。いつもと違うキャンパスに集合でしたので、バスの路線に迷ってしまった学生もいましたが、無事に見学することはできました。

最初に、戦争とスポーツとの関わりについてお話しいただき、その後、ボランティアガイドの方々に各コーナーで説明を頂きました。ここ数年は、学生たちの戦争・平和に対する意識が強くなってきているようだとおっしゃっていました。ただ、まだまだ新聞を読まず、社会情勢のことに疎い学生も…と。
これからの社会を創るのは、間違いなくこの世代の学生たちですし、“ふつう”に生活できて笑い合えることが一番幸せだということ、それが維持できる社会・世界を強く支える存在であってほしいと思います。



ミュージアムの中には、目の前にいる学生たちと当時同じくらいの年齢の方の、とても才能豊かな絵が残されていました。そこには、飢餓死されたとも記されていました。食べ盛りの、本当ならどれだけでも好きなことをして活躍してもよかったはずなのに…と、改めて戦争の惨さを思います。この絵が今の時代にも生きていることに、何とも言えない想いがします。
泥まみれになったリュックを、母親が手洗いしたというものも残されていました。どんな思いで、こんなにきれいになるまでごあごあしそうなリュックを手洗いしたのだろうと、子どもを想う親御さんの愛情の深さを思います。

貴重な展示物の数々を、学生たちが自分の足で歩いて、時間をかけて一つ一つ見ていたこと、時間が足りず、また見学に来たいという学生がいたことは、この機会が十分に活かされたような気がしました。
大学にこのようなミュージアムがあること、ガイドの皆さんのご尽力は本当に貴重なものだと思います。

“ふつう”がふつうでなくなったときの喪失感だけは、可能ならば（努力でなんとかなることならば）、だれにも味わってもらいたくないものです。



見学を済ませて、授業に間に合うように、自分たちのキャンパスまでバスでみんな揃って小旅行です。
何かを記憶に留めてもらえることを願っています。

ippo