過去４年間の“ツケ”がまわって、5年間の研修単位数をこの１年間で取得しないと資格が失効するといった非常事態のため、土曜／日曜は研修会に出席することが多くなってきました。参加する度に思うことではありますが、集中講義は行う方よりも、聴く（聞くではなく）方が我慢を強いられ、苦痛？だと、学生の気持ちに思いを馳せる機会になったりしています。

今回の研修会のテーマは「発達障害児の不器用さを考える～発達性協調運動障害について～」でした。発達性協調運動障害Developmental Coordination Disorder; DCDは年齢相応の協調運動（粗大運動や微細運動）ができないことではありますが、単に苦手意識があるだけではなく、年齢があがると対人関係やコミュニケーションにも大きく影響し、自己評価が低くなることにもつながります。DCDはまた単独の特徴というよりも、案外多いのが自閉症スペクトラムAutism Spectrum Disorder; ASDが合併している場合です。ASDの特徴としては、視覚優位（見えないものがわかりにくく、話し言葉が苦手）、2つ以上の情報処理が苦手（○○しながら△△する）、情報の重要性を整理できない、記憶が良い等々があげられています。

発達課題を抱えた子ども達が、それを乗り越えて行くためには、構造化された発達運動トレーニングとそれを支える人が必要なことは言うまでもありません。その為の具体的な方法・内容についてはふれませんでしたが、またの機会にしたいと思います。（老ブロガー・ハル）

 8月2日丹生高校の優勝で終わった2017全国高等学校ホッケー選手権大会（女子）、立命館高校は１回戦で天理高校に惜しくも１対０で敗退しましたが、結果ではなく、個々の選手が自分のプレーができたかどうかが重要な点でもあり、また、振り返りで部員の皆さんから聞かせてもらおうかと思っています。特に直近の１、２週間での短期目標設定(心・技・体)との関連で十分に練習ができたのかについて聞いてみたいと思っています。

目標の立て方で重要なのは、言うまでもなく挑戦的な目標を立てることが大事ですが、この時にその人の特性が表れます。達成動機の高い人、すなわちやる気の高い人は達成可能性の主観的な割合が50％程度の目標を、一方回避動機の高い人、すなわち失敗を恐れる傾向の強い人は易しい目標あるいは極端に難しい目標を立てる傾向があります。成功とか失敗はかなり主観的な要素でもあり（要求水準）、指導者の適切なアドバイスが必要なことは言うまでもありません。

  インターハイに備え、高校からメンタルトレーニングの依頼があり、2時間ほどの講習を行ってきました。OB会主催でもあり、ここでも校友の方々の母校、後輩に託す思いの強さ、永遠に受け継がれていく絆の強さを感じました。

　勝敗を決めるスポーツの世界は、緊張や不安が大きな影響を及ぼすことは言うまでもありません。そのことはまた、チャンピオンも挑戦者（初心者、未熟練者）も同様であり主観的な強さの程度は皆同じといわれております。両者の違いは緊張や不安が高くなるタイミングにあるとされています。試合直前、プレー開始直前あるいは不利な状況でリラックスし冷静な判断が求められる状況で、最も緊張や不安が高くなる選手が多い中、チャンピオン（卓越した選手）は落ち着いた状況判断が可能であるとされています。
　やや前置きが長くなりましたが、メンタルトレーニングの導入編では、まず「自分を知る」ことから始めますが、その種目を始めたきっかけ、その時どんな夢を描いていただろうか、今までやってきてどんな楽しいことがあったかを語ってもらった後に、性格、チーム内の人間関係、プレーなどに関する自分の長所について振り返ってもらい、３ないし５個以上をあげてもらいました（プラスに働く心理面）。次に、自分の課題（マイナスに働く心理面）についても同様にあげてもらいましたが、意外とプラス面よりもマイナス面を多くあげる傾向が見られました。もっと自分を信頼し、自信を持たないといけないのですが･･･(謙虚さとも違って)。不安な自分を負かし自身への信頼感につながるのに重要な働きをするのが目標設定です。次回はそのことについてふれてみたいと思います。（老ブロガー・ハル）