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2014.10.19

スポ健なひと (15)

今週も、スポ健で頑張っている学生を紹介したいと思います。
今回、紹介する学生は、Yuuki さん (写真左端) です。
Yuuki さんは、現在学部3回生で、
昨年度、学部の留学プログラムである
「カリフォルニア大学デービス校『サイエンス＆テクノロジー』プログラム」に
参加しました。
https://www.ritsumei.ac.jp/rs/category/r_na_hito/entry/?param=550



では、Yuuki さんにインタビューです。
Q: 「留学プログラムに参加してみて、どう感じましたか？」
A: 「デービスでは積極的に話す姿勢が求められます。
　　英語ができないからといって話さなくては何の意味もない1ヶ月になります。
　　デービスプログラムでは英語を使い積極的に行動するための授業が
　　組まれているため語学留学にはもってこいです。」

Q: 「現在、心掛けていることを教えて下さい。」
A: 「毎日を楽しむことに励んでいます。
　　もちろん勉強や将来のために営業をしたり社会勉強も大切ですが、
　　留学をきっかけに就職だけが目的ではないと思うようになりました。
　　いろんな人との関わりが増え、毎日が充実しています。」

Q: 「将来の目標を教えて下さい」
A: 「将来の業種は決まっていませんが、人と話したり何かを教えたり、
　　毎日同じルーティンにならない仕事がいいなと考えています。
　　留学を通じて様々な人と出会う中で、自分は人と話すことが好きなんだと
　　再確認することができました。」

Q: 「受験生やスポ健後輩へのメッセージをお願いします」
A: 「大学生活をバイトと遊びで費やしてるのは正直もったいないです。
　　今しか出来ないことの意味を考えるとやはり留学が1番だと思います。
　　社会人になって稼ぐことは出来ても留学にいく時間はありません。
　　時間に余裕のある内に自分が興味をもったことは全てやってみるべきです。
　　その中で自分にあった何かを見つけることができると思います。
　　高校生にとって大学のイメージは湧きにくいかもしれませんが、
　　今受験勉強で苦しんでいる経験は大学3回生になった今でも糧になっています。
　　あれほど辛い期間を乗り切ったのだから学生は何でも出来ると思います。
　　後輩のみなさんに言いたいのは 好奇心を持ち続ける ことです。」

2014.10.18

深化・進化・真価が問われるフィットネスクラブ

スポーツ健康科学部で養成する専門職は、概ね教員、アスレティックトレーナー、そしてフィットネスクラブのインストラクターまたはマネジャーなど、その職種は限られます。フィットネスクラブという業種や職種を高校生が知らないということもあるかも知れませんが、フィットネスクラブのインストラクターやマネジャーを志望する高校生はほとんどいないのが現状です。

フィットネスクラブは、人間の心と身体の健康のみならず、ヘルシーライフスタイルを人々に提案し、「クラブ」という媒体を通じて、人と人とのつながりを紡ぐ職業です。それにもかかわらず、学生と話をしている限りでは、何となく、この職業を少し「低く」見ているような印象を受けます。

図に示すように、全国の民間フィットネスクラブは、約3,800にも上ります。2005年以前は、民間フィットネスクラブの定義は、「スタジオ、ジム、プール」といった“三種の神器”と呼ばれるものがそろっていることが緩やかな条件でしたが、“Curves”や“B-line!”といった女性にターゲットを当てたマシントレーニングのみのクラブが登場して以降、その施設数は一気に増えました。




私が大学生だった頃、「民間フィットネスクラブの将来予測」という恩師のリサーチの手伝いをしていたときに、経済学者の需要予測では、10万人に1ヵ所が適正規模で、それ以上になれば飽和状態といわれていた時代でした。つまり、全国に約1,250施設以上は、需要と供給のバランスが崩れるとロジスティックモデルを用いて経済学者から説明されたのですが、実際、3倍以上のクラブが現存し、予測は難しいということを実感させられました。過当競争時代の民間フィットネスクラブは、どのようにして「深化・進化・真価」を遂げるべきでしょうか…。

フィットネスやエクササイズという単調で、地味な活動に様々な工夫を加えたり、サービスのクオリティを向上させたり、またこれまで培ったノウハウを活かして、公共施設の指定管理業務に手掛けたり…民間フィットネスクラブは、生き残りをかけ、企業努力をしてきました。
今後、フィットネスクラブはシェイプアップや健康増進、また社交といったコアベネフィットの探求以外に、健康の保持増進だけでなく、蓄積してきた「クラブビジネス」のノウハウを活かして、これまで手掛けていない『社会問題の解決』といったテーマにアプローチしてほしいと思います。それは、フィットネスやスポーツによって、人々のつながりや絆、また人と地域とのかかわりを深めるようなコミュニティの拠点となって、『人と地域をつなぐ』ということに手掛けてほしいかと…

例えば、【Aki】先生も紹介されていましたが、独居老人が増え続ける現在、コンビニは地域の高齢者に食材や日用品、また加工食品などを宅配することによって、高齢者のニーズや好みに関する情報を蓄積し、それを宅配サービスのクオリティ向上に役立てているだけでなく、そこで築いた信頼関係を宅配サービスの域を超え、地域における高齢者の見守りや介護の機能にも役立て始めています。

また『道の駅』も進化を遂げており、高齢者の作った野菜を少量でも販売できるようにし、少額でも生活の糧を自らで得ることによって生きていることを実感させる場となっていると同時に、道の駅に高齢者がその野菜を納品しに来ることによって、他者とかかわりを持ち、『閉じこもり』や『引きこもり』を防ぐための地域の見守り役も道の駅が担い始めています。

職業選択をする際には、既存事業ばかりに目を向けるだけでなく、その企業の持つ将来性を判断するとともに、その企業のビジネス上の可能性がどのような部分にあるのか、そのような視点も持ってもらいたいと思います。

Jin



2014.10.17

チャレンジスポーツデー

毎年、この時期に草津市が主催する「チャレンジスポーツデー」が実施されます。
約１ヵ月間にわたり様々なスポーツイベントがいくつかの場所で開催されます。
昨年は、運動公園や市民体育館、小学校、立命館大学のグリーンスタジアムやクインススタジアムなどで40近いプログラムが開催されました。種目は、ニュースポーツ、陸上、卓球、バレーボール、テニス、空手、剣道、相撲など多岐に渡っています。

去年まで担当されていた佐藤善治先生から引き継ぎ、今年から私たちの研究室が引き継ぐことになりました。佐藤先生が昨年までの間に心残りがあるとおっしゃっていたことが、「障がいのある人やご高齢で体の動きに制限がある人が来てくださっても帰られてしまった」です。どのプログラムも実施している時間内に誰でも気軽に来て参加する仕組みになっていることもあり、障がいのある方や体の動きに制限がある方がふっと参加することが難しいのだと思います。

そこで、ゼミの学生たちと相談し、私たちのプログラムは、日常で気軽に運動をする機会が少ない方を対象に実施することにしました。企画段階で学生たちとあれこれ頭を悩ませました。

入れ替わり立ち替わり人が代わって対応できる？→厳しいですね。→事前申し込みにしよう。

障がいのある人とない人と一緒にする？→それが理想だけど、全員初対面だと難しいです。状態も把握できないですから、初年度は様子を見たい。→一緒は次年度の課題にして、今年度は限定しよう。

障がいの違いでプログラムを組む？→今年度はそのようにして様子を見て、次年度それを基に検討する。→今年度は別プログラムを企画しよう。

ということで、①身体障がい児者（１５名）②知的障がい児者（１５名）③運動の苦手な小学生（１５名）という３プログラムを実施することにしました。内容は、ボール運動を中心としたレクリエーション的軽運動です。

３、４年生が数名ずつ３グループに分かれ、各プログラム内容を考え、当日も実施します。当日参加できるゼミ生も参加できないゼミ生も企画までは一緒に行い、当日参加学生に託します。私は・・・「がんばって！」と声だけ出す応援団。。。決して楽をしているわけではないのです。学生の皆さんが企画した方がとてもいい内容に仕上がるのです。このようなプログラムを何回も実施してきた私が作ると内容に新鮮味がなくなってしまいます。また、年々頭も体も柔軟性低下しているせいか、わくわくした内容も学生の皆さんが作る方が数段上になっています。今のゼミ生たちは支援学校の高等部の生徒さんとも数回交流会を持ち、学食でランチも食べていることなどから、全て任せて大丈夫なので心配はなし。やっぱり楽させてもらっていますね。

先週の思うことに加え最近思うこと。私（教員）がしっかりしていないから、学生は自主的に動かざるを得なくなり、危機感を覚え成長していくのかもしれません。あまりお膳立てせず、レールを引かない方法を取り入れることももまた育ちには大切だと思っています。

チャレンジスポーツデーを案内する広報のチラシの枠が限られているため、３年生の横山君が専用サイトを立ち上げてくれ、山本さんが参加者の把握をしてくれています。↓
http://challenge-sports.webnode.jp/

周知のほど、よろしくお願いいたします。




2014.10.16

日本学術振興会・特別研究員

【日本学術振興会・特別研究員】という制度をご存知でしょうか？これは「優れた若手研究者に対して、自由な発想のもとに主体的に研究課題等を選びながら研究に専念する機会を与え、研究者の養成・確保を図るための制度」です（日本学術振興会ホームページより引用）。具体的には、大学院博士課程後期課程在籍者や博士課程後期課程修了者（ポスドク）を「特別研究員」として採用し、毎月、研究奨励金を支給するというものです。特に、大学院在籍中に「特別研究員」に採択されることで経済面、時間面での余裕が生まれ、研究に多くの時間を費やすことが可能となりますので、大学院生にとっては特別研究員への採用が大きな目標となります。ただし、当然ことながら非常に狭き門で、採用には優れた研究能力や研究計画が求められます。

本日、次年度からの特別研究員の第一次審査（書類審査）の結果が開示となり、私の研究室の博士課程後期課程の大学院生の一人が内定を頂きました。誰もが認める努力家で、毎日夜遅くまで研究に没頭している大学院生です。その努力が良い結果に繋がり、報告を受けた時は本当に嬉しく、幸せな瞬間でした。今回、彼が良い結果を残したことで、彼の背中を見ながら日々努力を続ける研究科の後輩にも大きな勇気になったと思います。また、残念ながら今回採用に至らなかった大学院生には、次年度に向けて今日から努力を続けて欲しいと願っています。

GOTO

2014.10.15

外国語活動のシンポに参加してきました

こんにちは。

Ma34です。

 

台風が来て冷気が来て、風邪の季節がやってきました。何事もゆっくりマイペースの私ですが、風邪をひくのだけはいち早い動きを示しています。皆様も、お気を付けください。

 

さて、この土日月の（世間では）三連休の中日には、姫路城の目の前の会場で開かれた小学校英語関連のシンポジウムに参加してきました。J-SHINEという、小学校外国語活動で活躍する外部人材の登録、派遣をしている団体が主催で、文部科学省後援の会でした。


※写真は姫路城。改修工事で「白塗り」になりすぎたとのこと。（帰りの電車で隣に座ったおばあさまが教えてくださいました。）

 

シンポジウムでは、官房審議官の伯井美徳氏も登壇され、２０２０に向けた英語教育改革のなかでの小学校外国語活動の５，６年教科化の話、それを受けた３，４年生の外国語活動の展開についてのお話を伺うと、いよいよ改革が進みはじめたのだという実感を得ました。

 

ただ、問題は山積です。学校現場でも、行く地域によって様々、地域の中でもいわゆる「拠点校」とその他の学校での温度差は結構あります。大学院生の時にお世話になっていた先進校で得た学びや、研究で得て発信してきた知見（phonics, phonemic awarenessに関する指導）も、全ての現場で必要とされているわけではなく、まだまだ時期尚早であると感じることも多々あります。

 

けれども、その会場で、大学院生の時に大阪のとある自治体でお世話になっていた先生や、同じ「Whole Language」研究をされている先生、わたしの論文を初めて引用してくださった先生（今回初めてお会いできました）にお会いして議論をしていると、いよいよこれからが本番、発信すべき時であると応援していただきました。

 

また、地域間、学校間、教師間の隔たりが埋められ、現場の先生方の創造的なパワーが相乗効果を生み出していけるような関係性を構築するためには、そうした「つなぎ目」になる人が必要で、つながりが築かれた地域では、小中連携もうまく行っているようです。最近、学校現場を回る機会に恵まれ、それぞれの事情を踏まえた授業を参観させていただいていますが、そうした経験を踏まえて、私も微力ながら「つなぎ目」になれるよう、色々と学び取り、還元していきたいと思っています。

 

Ma34

2014.10.14

卒論中間報告その２

Hassyです。

昨日は、先週に引き続き月曜日に台風の影響を受けて、午後から大学のライフラインがストップ。
午後の授業は休講となりました。
当然その分は補講で補うことになりますが、スケジューリングが大変です。。。
このブログ愛好者にはお馴染みになったかもしれませんが、なぜか雨風を伴うことが多い某先生がいらっしゃるのですが、なんでも現在家の補修工事をされていて、台風の影響で全然進行しないとか・・・
まあ、サイエンス的には勿論因果関係なんてないのでしょうが・・・？

さて、昨日の忠先生のブログにもありましたが（それでタイトルがその２になっています）、Hassyゼミでも先週は卒論の中間発表でした。
卒論提出まで２ヶ月となり、これまでの進捗状況を同様の分野の他ゼミ生も含めて確認し、課題を浮き彫りにして、最終的に完成度の高い卒論を目指すのが主旨です。

Hassyゼミでは、今年はHama先生ゼミとの共同発表でした。
Hama先生ゼミでも、ヒトを対象とした脂質代謝やサプリメントの効果検証を精力的にされていて、類似した部分も多いので、勿論私にとっては勉強になり、楽しい発表会でしたし、お互いのゼミ生にとっても非常に参考・刺激になったのではないでしょうか。

今年は、競技スポーツにおける性格特性やメンタルとパフォーマンスの関係など、学生の興味を反映させて少し幅を持たせました。
まだまだ私もゼミ生たちも勉強不足で、取り組みも挑戦的なこともあるのですが、皆のデータを見ていると、色々と面白いことに気付いたり、切り口を変えて解析するとこんなことがわかるのでは？と、考えたり。。。
やはり実際にやってみると、色々面白いことがでてきます。
これをしっかりと論理的・客観的に分析・解釈し、何か新しい知見や結論を得られるか！？を意識して、指導していきたいと思います。
「何がどう新しいのか？」、これは論文において極めて重要なことですが、これを説明するのは「高度な論理的思考力」が必要となります。
今回、こうしたイベントを前にして、自身の取り組みにどのゼミ生も真剣に向き合う経験をしたと思います。
（正直、恥ずかしながら私自身も今回を通じてようやく向き合うことが多々ありました。。。）
また、かなりの時間を費やして、スライドの準備等を頑張ったと思います。
ただ、本番は２ヶ月先、それに口頭試験もあります。
中間発表までの追い込みを維持して、残り精一杯、卒業研究に取り組んでください。

2014.10.13

卒業論文中間発表会

　先週の火曜日もしくは木曜日の4回生専門演習（ゼミ）の時間は、卒業論文に向けた中間発表会でした。スポーツ健康科学部では、卒業論文が必修となっています。３，４回生のゼミを通じて、4年間の集大成である「卒業論文」をまとめます。

 

　卒業論文までのプロセスは、夏休み前の「仮題目提出」、「研究計画の提出」「中間発表会」「題目提出」「本論文提出」そして、「卒業論文公聴会（口頭試問）」です。すべてのプロセスを踏まえた上で、卒業論文としての要件を満たさなければ合格となりません。

 

　私のゼミは、中間発表会は、【AB】先生のゼミと合同で行われました。緊張の面持ちのゼミ生たちが一生懸命、発表を行っていました。普段のゼミでは聴けない発表も聴けて、スポーツ健康科学部の研究の幅広さを感じるとともに、ゼミ生たちの進捗も気になりました。この間の積み上げよく、夏休みも計画的に実験を積めたゼミ生は、データ解析を進めて結果が出始めて、研究の考察をはじめていました。一方で、思い惑いながら研究テーマがようやく決まったばかりのゼミ生は、これから実験、データ取得、解析、論文まとめ、と隙間のない厳しいスケジュールになっています。いずれにしても、卒業論文提出日は決まっていて、残り2ヶ月です。

 

　進んでいるゼミ生も含めて、残りの2ヶ月は濃密な時間になります。ゼミ生に伝えたのは、「皆さんの実験、調査に協力してくれた方々を含めて、皆さんの研究成果を多くの方へフィードバックできるように、残りの期間をもがいてください。その厳しい期間を通じて、まとめ上げ、スポーツ健康科学部の学びの集大成をしてください。」　2ヶ月後、全員無事提出できることを今から願いながら、可能な限りの後押しと議論ができるのも残り2ヶ月です。ゼミ担当の先生方にとっても厳しい2ヶ月になりそうです。

 

＜＜今週のちょっと、もっと、ほっとな話＞＞

先週、皆既月食でした。月が欠けて赤銅色の月の陰は印象的でした。また、再度満ちてくるのも印象的でした。自然の不思議と魅力です。

【忠】






2014.10.12

スポ健な人 (14)

皆様、秋の休日いかがお過ごしですか？

今週は、スポ健で頑張っている学生を紹介したいと思います。
今回、紹介する学生は、Ryoko さん です。
Ryoko さんは、現在学部3回生で、
橋本ゼミに所属しています。



では、Ryoko さんにインタビューです。
Q: 「現在取り組んでいることを教えて下さい。」
A: 「今は、細胞をさわる実験のための練習を行っています。
　　 ウェスタンブロット法を用いたタンパク質の発現の練習などを行っています。」

Q: 「なぜ研究に関心を持ったのですか？」
A: 「昔から体の仕組みに興味がありました。なぜ脂肪が付くのか、
　　なぜ筋肉が大きくなるのかなど、そのメカニズムを解明したいです。」

Q: 「将来の夢について教えて下さい。」
A: 「まずは体のメカニズムについて様々な疑問を自分の言葉で
　　きちんと説明できるように勉強して、その知識を今後のキャリアに
　　活かしていきたいと考えています。」

Q: 「後輩・受験生へのメッセージをお願いします。」
A: 「学部名にスポーツという名称が付くので、運動が苦手な子は
　　不安に思うかもしれません。私も、高校時代はマネージャーで
　　自分で運動をバリバリやっていたという訳ではなくで、
　　入学する前は不安が大きかったです。でもオープンキャンパスに
　　参加して、先輩の話を聞いて、決してそんなことはないことが分かって
　　安心したのを覚えています。スポーツは苦手だけど、好きだという子や
　　スポーツはしていなけどプロスポーツが好きという子も多いと思います。
　　スポーツ健康科学部にはマネージメントコースを始め
　　様々なコースが用意されているので、スポーツや健康に関心のある学生に、
　　ぜひ安心して入学してもらいたいと考えています。」
Q: 「ありがとうございました。」

Ryoko さんが言っていたように、スポーツ健康科学部では、
四つのコースを設けて、スポーツや健康を様々な角度から
学ぶことが出来ます。四つのコースの説明は、
以下のページにありますので、ぜひチェックしてみて下さい。
https://www.ritsumei.ac.jp/shs/education/course.html/

それでは、また。失礼致します。
良い休日を
敦

2014.10.11

新卒者を採用する企業側の“苦悩”

先週のブログで、一般社団法人日本経済団体連合会に加盟する企業の内、新卒者の採用を増やしている企業が全体の44.4%を示したという調査結果をご紹介しました（660社・回答率50.4%）。来年、就職活動を控える3回生にとって、この数年間における採用数の増加傾向は、朗報であることに間違いありません。

その一方で、採用者サイドとなる企業にも“苦悩”が存在します。それが「採用充足率」です。


株式会社マイナビが国内企業を対象に実施する「2015年卒マイナビ企業新卒内定状況調査（2195社・回答率27.4%）」によれば、採用充足率は83.0%と過去10年間で最低の値となりました。つまり、企業は、景気の回復や事業拡大にともない採用数の増加をめざすものの、内定者数は目標値に届かないという状況が生じています。中でも、非上場企業の充足率は78.3%、業種別では、小売業が75.8%、サービス・インフラ業が76.4%、そして建設業が77.4%とのことです。もちろん、ここで示された数値は、2014年8月1日から8月29日までという調査時期にも影響を受けていることが予想されます。


同調査において、企業サイドの採用活動に対する印象についての結果も提示されており、「前年よりも厳しかった」と回答する企業が全体の53.2%と、前年度よりも17パーセントポイントも増加していることが示されました。採用が厳しかった理由として上げられているのが、「母集団の確保」で、全体の6割以上と最も高い割合を示しました（前年度比：11.1パーセントポイント増）。次いで、「（採用）辞退の増加」と回答した企業が全体の45.6%と前年度よりも7.9パーセントポイントも増加しました。この傾向は、非上場だけでなく、上場企業にもあてはまり、特に金融業や小売業、また建設以外の製造業においてその傾向が強く、上場企業全体の55.8%が新卒者の採用辞退に頭を悩ませているようです。




「派遣切り」や「内定取り消し」など、企業の採用をめぐって、様々な社会問題が取り上げられていますが、“going concern”をめざす多くの企業は、組織にとって大切な財産である「人」の採用に対して責任を負うとともに、企業が社会に受け容れられ、存続するために必要な「品格」も問われます。ただ、その一方で、採用辞退者の増加、さらには、入社を希望する学生の「質の低下」にも頭を悩ませています。


採用数を増やそうとする企業が増加傾向にあることは、在学生にとってありがたい反面、企業の採用方針は、今後、より一層、「量より質」を重視することは間違いありません。ある意味、「品定め」をされる学生は、この採用状況の好転を楽観的に捉えるのではなく、企業に求められる人材となるべく、自身の「資質の向上」に努めてもらいたいと思います。


Jin


2014.10.10

３年生のミニ論文完成

今日は３年生のゼミの様子をご紹介します。
前期の課題のメインは、ミニ論文でした。前にもご紹介したのですが、とにかく一番興味のある・知りたいことを調べて答えを出すことでした。３年生の関心事は、
「競馬場にカップルが多い理由は？」
「傷害リハビリ期間におけるメンタルトレーニングの有無」
「長続きするカップルの秘訣」
「ラルカディア、インテグレーソンコアにおける電波状況とその改善策」　などでした。

その延長線上に夏休みの課題を２つ設定しました。
（１）前期に実施した調査をミニ論文としてまとめる。枚数はＡ４用紙８～１０枚。卒業論文と同じ体裁を取ること。
（２）卒業論文に関連する、あるいはテーマを絞るために、きちんとした論文（書籍も可）を最低１０本読みまとめる。また、それを自身の研究にどのように活用するかを記述する。

前期のミニ論文作成に向けては、結構楽しみながら実施していたように思う３年生でした。９月中旬には、まとめたものを琉球大学との合同ゼミで発表もしました。プレゼンテーションも回を増すごとに上達しています。が、やはり心配はしていました。みんな、１０本読むだろうか？１０枚近くまとめるだろうか？

時々managa+Rを見ては、「ほっ」。今日もまたアップされているファイルが増えてると。

そして迎えた提出期限最終日、９月３０日。

manaba+Rに作成した提出ボックス１０個が全て「１１」という数字で埋められていました。３年生は１１人なので、全員が論文を１０本読み、概要をまとめて提出したということです。もちろん、まだまだ論文の検索やまとめ方に課題はありますが、夏休みに１０本の論文を読みまとめたわけです。ほとんどに目を通しましたが、どれも及第点。思わず、「やった！（心の中で）」と一人でニンマリ笑いです。

１１個目のボックスは、ミニ論文提出ボックス。これも「１１」。これはかなり嬉しくて、「おぉ～！」と声に出してしまいました。こちらも、まだまだ荒削りですが、図やグラフも使い、きちんと先行研究も引用しながら、ミニ論文が出来ていました。

今年は、今まで以上に学生自らに動いてもらっています。統計が必要なグループ、インタビューしそうなグループに分かれ自主勉強をしてもらっています。ミニ論文は、その題材にと思い実施しました。具体的な事象なしに統計を学ぶ、調査項目を設定し実施する、インタビューで引き出したいことを引きだす、などは難しいと考えたからです。結果的には、統計まではいかない、調査もまだまだ工夫の余地ありだったのですが、研究の流れや、書き方、必要となるパソコンのスキルなどを自ら学ぶ機会になったと思います。また、何度も繰り返してきた発表の成果で、プレゼンテーションのスキルは確実に上達しました。今までいろいろなことを試してきましたが、今回のミニ論文はかなりいい成果だったと思います。何よりも嬉しいことが、３年生の中であまり温度差がなく、気力のでこぼこも少なく、みなが同じ方向に向かって歩いている雰囲気があることです。並んだ「１１」の数がそれを示しているように思います。

さて、次の課題は、自身がもった疑問や興味、それを知るためにはどのような方法が最も適しているのかをじっくり考えることです。もった関心はよかったのに、進めていくうちに目的と方法の乖離が生じてきます。そうなると、いったい今何をしているのかがわからなくなり、本来愛すべきデータが憎らしい存在になってしまいます。目的と方法の整合性を見失わないようにしてほしいと思います。

今の３年生みんなの目標は、「来年の夏休み（できれば前）には卒業論文を仕上げよう！」
夏休み前でなくてもいいから、夏休み中には全員仕上げたい・・・私の切なる希望です。

最近、特に思うこと。教員の大きな役割の一つは、学生個々がどう学ぶか、学生同士がどう学び合うか、その流れを作ることだと思います。今回の課題を通じて、学生・学生同士の自ら学ぶ・学び合う力を感じました。

この調子で、楽しみながら進めていってほしいと思っています。