オープンキャンパスも終了し、本格的な夏休みが始まりました。
(大学生にとってはですが・・・)
キャンパスには学生の姿が少なくなって、静かな今日この頃ですが、
皆様いかがお過ごしですか。

今週は、スポ健で頑張っている学生を紹介したいと思います。
今回、紹介する学生は、Mayuko さんです。
Mayuko さんは、現在三回生で、
運動プログラムを実践する FB+1 という団体に所属しています。



では、Mayuko さん (写真右から2番目) にインタビューです。

Q: 「FB+1 の活動について教えて下さい」
M: 「FB＋１とは、スポーツ健康科学部の 藤田 聡教授 のもとで、
　　 有志の学生が集まり運動プログラムの作成・イベント企画・運動指導等を
       行っている団体です。」

Q: 「なぜFB+1 に参加しようと思ったのですか？」
M: 「もともと運動プログラムの作成や運動指導等に興味がありましたが、
　　 他の活動も行っていたので、１回生のときは参加するタイミングを
       逃してしまいました。２回生後期のゼミ選択のときに相談していた先輩が
       FB+1に所属している方で、その方が今からでも参加できるし、
       きっとやりたいことができる、とアドバイスをしてくださり、
       以前から気になっていたことで、自分の中で新たな挑戦をしたいという
       思いもあったので、所属させてもらうことになりました。」

Q: 「FB+1 の活動を今後にどう活かしていきたいですか？」
M: 「まだまだ知らないことの方が多く、アドバイスをいただいたり一緒に考えたりと　　
　　 学ぶことばかりです。FB+1の活動を通して学んだことを自分の力にして
　　 発展させ、将来に活かしていけたらいいな、と考えています。」

Q: 「受験生やスポ健後輩へのメッセージをお願いします」
M: 「スポ健にはFB+1だけでなく、”やりたい”を実現できる団体が沢山あります。
　　 気になったことは調べてみる、やりたいことにはどんどん挑戦する等、
      自分から進んで積極的に取り組むことが大切だと思うので、
      ぜひさまざまな事にチャレンジしてみてほしいです！」

FB+1 の活動は、以下の website でも詳しく掲載されています。
興味のある方は、ぜひアクセスしてみて下さい。
http://fb1.fitness-lab.net/

それでは、また。失礼致します。
良い休日を。

先日、駅のホームでとても嫌な光景を目にしました。

先週末から国立スポーツ科学センター （JISS）において、

こんにちは。Ma34です。

学生さんたちは試験も終わり、やっと待ちに待った夏休みを満喫しているのでしょうか。

教員陣はきっとどの先生も山積みのレポートや解答用紙を前に、気合を入れている時期かと思います。例にもれず、わたしもそうです。。。

ただ、学生のレポートを読むのは嫌いな仕事ではありません。とくに教職の授業で学生に課した授業案のレポートでは、教材や発問に工夫をすること！という一言を伝えたこと、そして授業でマイクロティーチング（ひとりたった5分間ずつですが、120名強が受講したので、小教室を8つも借りました！）をした経験を活かして、重要なところはセリフで書いてもらう指導案は、とても読み応えのあるものです。

これはきっと私の授業がうまくいったということでは・・・と少し鼻を高くしていたのですが、本を読んでいてこのような文章に出会いました。

「結果がよかったときは、人の功績に。悪かったときは自分が悪者となる。」

（渡辺和子『置かれた場所で咲きなさい』、幻冬舎、2012年、p.21）

現場の先生方との授業検討会に参加して、とてもよい学びの姿が子どもたちに見られたとき、先生方がよくこのような姿勢でいらっしゃることを思い出しました。もちろん授業がなぜ良かったのかという分析も欠かせませんが、最後は子どもたちの功績だとおっしゃいます。一方で、悪かった部分、改善点を見つめ、より良い授業にするための不断の努力も欠かせない。

　そんなことを思いながら、自分の上述の思いを恥じたわけです。学生の授業案に対する熱意や工夫、ほかのレポートや試験勉強があるなかで時間をかけて作成したことに敬意を払い、わたしも彼らのレポートから多くのことを学んでいます。

問題なのは、じっくり読むと早くても１人8分はかかること。これが120名。この科目だけで時間が足りないような気がします。

Hassyです。

週末は、Jin先生、敦先生のブログにありますように、オープンキャンパスでにぎわっていました。

おかげで、土日ともに多くの高校生に来てもらい、立ち見がでる会場もありました。本学部の人材育成像、目標とするところを理解してもらった上で、本学部を志望先として受験してもらうことを願っています。

日曜日の午後は、大学院生を中心とした研究室のミーティングを行いました。大学院生は、この間の研究進捗の報告、国際会議での発表報告です。ポスドク、先生方は、今後の国際会議報告について発表してもらい、議論しました。スカイプで、【栗】先生には議論に加わってもらいました。夏休み前に、詳細な議論をしてもらい、院生にとっては、夏の実験、解析の方向性が明瞭になり充実した時間を過ごせそうです。

後半には、吉岡伸輔先生（東京大学）にセミナーを行ってもらいました。

　「スキー研究から広範囲動作計測システムの開発へ」というテーマでした。この間、色んなセンサー開発をされており、そのセンサー類をスキー競技の現場で計測レベルにまで仕上げて研究を進めておられるのが良くわかります。スキー（雪）という特殊環境で使える計測装置（センサー）は、通常ではみあたりません。でも研究をするツールとしては必要です。なので、研究者はそのツールを開発することから研究を進める、という非常に基本的なスタンスを再確認させてもらいました。“吉岡節”も炸裂した明快で、軽妙かつ論理的な話術で、聴衆を引き込んでおられました。参加者からの質問に対する応答も的確、明快で気持ちよい議論となりました。吉岡先生、ありがとうございました！

 

＜＜今週のちょっと、もっと、ほっとな話＞＞

オープンキャンパスにあわせてではありませんが、今年も「クールビズ」でスポ健の教職員で撮影しました。年々カラフルになってきています。このスポ健ポロシャツを学内外で見かけた時には、遠慮無くお声かけください。

【忠】

 

 

 

今朝のブログでもお伝えしたように、
昨日と本日、オープンキャンパスが行われました。

スポーツ健康科学部のオープンキャンパスには、
二日間で 880名! 以上の受験生・保護者の方が参加して下さいました。
学部説明会では教室が一杯になり立ち見をお願いしないといけないほど
お越し頂き、心より感謝申し上げます。



今年のオープンキャンパスも、我々教職員だけでなく、
学部学生ならびに院生が学生スタッフとして、一緒に素晴らしい
オープンキャンパスを作り上げてくれました。



このブログを読んで下さっている方が、来年度新たなスタッフとして
加わって下さるとこと心から願っています。

今後とも、スポーツ健康科学部では、最先端の教育・研究に加え、
どんどん最新の情報発信に努めていきますので、
ぜひ HP をチェックし続けて下さい。

また Line も始めましたので、是非ご登録下さい。
http://accountpage.line.me/rits_spoken

それでは、また。失礼致します。
良い休日を
敦

昨日の Jin 先生が書かれているように、
立命館大学では、昨日と本日、
2014 オープンキャンパスを実施しています。

その中でスポ健生が、学生スタッフとして大活躍! してくれています。
今回は、学生スタッフの2回生責任者である
Tomohiko くんとに話を聞きました。



Q: 「Tomohiko くんは、受験生の時、オープンキャンパスに参加しましたか？」
T: 「はい、実際に参加して、色々な大学を比較してみて、
　　立命スポ健が一番だと感じました。入学を決める大きな機会となりました。」

Q: 「今度は、自分がオープンキャンパスをする側になりましたが、
　　どういった活動をしていますか？」
T: 「企画の参加者数に合わせてスタッフ全体の調整をしたりしています。
　　参加して下さった方ができるだけ満足してもらえるように
　　スムーズな運営を心がけています。」

Q: 「受験生へのメッセージをお願いします」
T: 「自分の全力を出し切って欲しいと思います。
　　全力を出し切るにはモチベーションを上げることが必要ですが、
　　上げる手段としてオープンキャンパスに参加して、
　　やる気を出してもらえればと思います」


二日目の今日は、学部紹介や AO 入試説明会、インテグレーションコア見学の他、
午前の模擬授業が
「アスリート向けのおやつを作ろう！」(先着30名) ,
「ランニングトレーニング法を考えよう」,

午後は
「世界を動かすスポーツマーケティング」
「最新の低酸素トレーニングを体験しよう」
の模擬授業があります。

本日の詳しいプログラムの内容は、以下のURLをチェックして下さい！
http://ritsnet.ritsumei.jp/event/2014/opencampus/summer/b/faculty/sp.html#2ndday

みなさんぜひ参加してみて、スポーツ健康科学部での学びを体験して下さい。
それでは、また。失礼致します。
BKC キャンパスでお会いできるのを楽しみしています。
敦